语文课文《离骚》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识;

　　2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操;

　　3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系;

　　一、对联导入

　　天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人.

　　沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风.

　　二、读《离骚》

　　1、听朗读正音

　　2、自由朗读读顺

　　3、接龙朗读，读清

　　三、说《离骚》

　　1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。

　　2、本文选自《楚辞》。(投影)

　　楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》， 因此后人又把楚辞的体裁称为骚体。《离骚》与《诗经》在文学史上并称风骚，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。

　　三、解《离骚》

　　1、学生根据文章描绘屈原的外貌。

　　《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义，教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。大声朗读，读好。当场背诵。

　　2.学生说说所了解的屈原，教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，教师幻灯出示译文。大声朗读，读好。当场背诵。

　　[明确]扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩，乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也， 诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句帝高阳之苗裔兮开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰(寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为三后和尧舜 一样的圣明君主。总之.诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和三张，能够把楚国引向康庄大道。