《李贺小传》教案设计

　　教学目标

　　一、知识教育目标

　　1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。

　　2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。

　　二、能力训练目标

　　1．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。

　　2．一词多义的准确知识运用。

　　三、德育渗透目标

　　人是封建社会压抑人才的黑暗本质，从而激发在新时代积极有为的人生理想。

　　教学设计

　　一、引导学生借助注释，阅读课文，弄清课文大意。

　　二、帮助学生领会课文的意思，不必在生僻词语上花费太多的时间。

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　一、明确目标

　　1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。

　　2．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。

　　3．一词多义的准确知识运用

　　二、整体感知

　　1．解题

　　李商隐的《李贺小传》有别于一般传记文的客观直叙，是一篇性情之文；同时也和作者的诗歌风格相异，写得朴实自然而又不乏意趣。

　　2．本文所体现的“小传”的特点

　　本文最大的特点在于：小传虽小，但小中有大、以小见大。其“小”在于：作者并没有全面勾勒诗人李贺的一生，对他的生平经历也记叙不多，而是选取了他生活中的若干小片段进行插叙，以小片段撑起传记的主干。此外，在篇幅上，全文寥寥数百字，语言极为精练。而其“大”又体现在：极小极短的篇幅却具有很大的容量，集叙事、议论和曲折的抒情于一体。内容浑厚，意味深长。