关于《老人与海鸥》教后反思

　　课文1～13有三个画面──老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，教学时重点抓了老人喂海鸥这一画面。这一部分有三个重点句──老人顺着飞成一篇有声有色的乐谱。理解这个比喻是一大难点。然而在今天的教学过程中，展开得特别顺。教学片段如下：

　　师：你从哪些句子哪些词语体会到什么?

　　生：我从小心地、退开一步体会到老人担心海鸥害怕，就往后退开。

　　师：老人很为海鸥着想。

　　生：我从立刻读出海鸥与老人很熟悉，很听老人使唤。

　　师：在朝夕相处中，海鸥与老人有了心灵的──?(默契)

　　生：老人依起起落落。

　　师：这句话你还读出了什么?

　　生：海鸥很多。

　　师：从哪体会到的?

　　生：排成一排翻飞的白色(师点击翻飞的白色)，飞成一篇有声有色的乐谱(师点击有声有色的乐谱)。

　　师：这个比喻你是怎么理解的?

　　生：我在这个画面里听到了老人对海鸥的呼唤声和海鸥的鸣叫声。

　　师：怎样的鸣叫声?

　　生：欢快的鸣叫声。

　　生继续：我看到碧海蓝天，一群白色的海鸥在飞翔，金色的沙滩

　　师：是湖，碧绿的湖水，蓝蓝的天空，一群白色的海鸥在展翅飞翔。如果说这是一首乐曲，那是怎样的一首乐曲?

　　生：美妙的。

　　生：欢快的。

　　生：动听的。

　　师：用你的朗读把这份欢快、美妙、和谐读出来。(指导学生朗读。)