高中一年级《兰亭集序》教学设计

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.了解和掌握书序的特点。

　　2.掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。

　　3.了解课文中的词类活用，成份省略等语言现象。

　　(二)能力训练点

　　1.理清文章的思路结构，把握文章的意旨。

　　2.背诵课文，培养熟记能力。

　　(三)德育渗透点

　　1.学习本文，体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。

　　2.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

　　(四)美育渗透点

　　1.鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

　　2.体会本文文笔洗练，自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色。

　　二、学法指导

　　课前预习指导

　　1.课文中无生僻字，无长句，不妨要求学生读两遍。第一遍边读边看注释，粗知大意即可，不求确解;第二遍一气读完全文。

　　2.分类抄写课文中生动的语句：一类是景语，如“崇山峻岭”“清流激湍”“天朗气清”等;一类是情语，如“情随事迁”“临文嗟悼”等;一类是叙事语，如“群贤毕至，少长咸集”“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”等。目的是利用这些语句作为记诵的支撑点。

　　3.如果时间允许，还可以叫学生试着划分层次并归纳各层大意，作为课上讨论文章思路的准备。

　　课堂诵读指导

　　1.从解题入手，略说书序体裁特点，让学生找出与《兰亭集》有关的语句，即“一觞一咏”说诗的产生;“列叙时人，录其所述”说编集;“后之览者，亦将有感于斯文”说编集的意义。

　　2.归纳各层大意后，讨论全篇思路(内容详见“课文说明”)。要点是：以叙事为抒情议论张本，因此首叙兰亭之会;用“乐”字结束叙事，由是而兴人生之叹;由叹而归结为“死生之大”，点明作序正旨;然后扩展开来，说古人“兴感之由”，论“一死生”“齐彭殇”之妄，最后仍回到说诗集上来。