《九月九日忆山东兄弟》教案

《九月九日忆山东兄弟》教案九篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《九月九日忆山东兄弟》教案9篇，欢迎大家分享。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

　　2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

　　3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>

　　4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

　　【教学重点】

　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

　　【教学准备】

　　小黑板录音机

　　【教学过程】

　　一、复习学法，导入新课

　　1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

　　2、用自己话说说每一步具体做法及要求。

　　3、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

　　4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》

　　二、了解诗人，解诗题目

　　1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?

　　(学生读课外搜集资料中的有关内容)

　　2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?

　　能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。)

　　三、理解字词，明白诗意

　　1、学生自由读，指名读，直到正确流利。

　　(“为”这里应读“wéi”)

　　2、再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

　　3、小黑板出示学生不理解的字词：

　　异客 逢 倍 遍

　　4、动动脑子，你如何理解这些字词?

　　5、你能从字面上说说诗句意思吗?

　　6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。

　　四、体悟诗情，吟诵诗文

　　1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?

　　2、学生小小组讨论。

　　3、交流。

　　我认为字用得好，从中我体会到了。你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情) .

　　4、配乐吟诵。

　　五、课外延伸

　　1、这首诗中你最喜欢哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?

　　2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的具体含义吗?

　　3、播放歌曲《七子之歌》

　　六、作业

　　1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

　　2、小练笔：改写《九月九日忆山东兄弟》

　　七、板书

　　九月九日忆山东兄弟

　　唐代 王维

　　独在/异乡/为异客，

　　每逢/佳节/倍/思亲。

　　遥知/兄弟/登/高处，

　　遍插/茱萸/少一人。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇2

　　教学目的：

　　1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。

　　2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

　　3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。

教学重难点：

　　理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

教学过程：

一、导入新课，出示古诗。

　　1.同学们，今天我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

　　出示古诗。

　　2.下面我们来介绍一下诗人王维。王维是唐代著名的诗人，他的家住在华山以东的地方，所以诗中称之为山东。并不是指今天的山东省。这一点请大家注意。写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。

二、解题：

　　1.下面我们来学习这首诗。首先请同学们想一想这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思?

　　01.、学生读题，思考问题，然后指明回答问题。

　　02、教师指导：

　　九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。

　　忆：思念，想念。

　　山东：华山以东，指诗人的家乡。

　　兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。

　　03、那么这首诗的题目是什么意思呢?

　　指名回答问题。

　　04、教师强调：

　　诗人写这首诗的时候独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。

　　2、请大家自读这首诗，注意诗中的生字，在查字表中找到生字的读音，并写到课文里来。

　　3、教师出示生字卡，指导学生认读生字。

　　4、教师范读古诗，学生齐读古诗。

三、理解诗句意思，体会情感。

　　1、齐读诗的第一行。

　　01.解释词语：

　　独：独自一人。

　　异乡：他乡，故乡以外的地方。在诗中指的就是长安。

　　为异客：做他乡的客人。

　　02、思考这一行诗的意思。并指名回答。

　　03、教师指导：

　　我独自一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。

　　2、齐读诗的第二行。

　　01、解释词语意思：

　　每：每逢。

　　每逢：每次遇到。

　　佳节:

　　节日。诗中指重阳节。

　　倍：加倍，更加。

　　思：思念，想念。

　　亲：家乡的亲人。

　　02、思考这一行诗的意思。并指名回答。

　　03、教师指导：

　　每当遇到节日我就加倍的思念家乡的亲人。

　　04、诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人?请用诗中的一句诗来回答。然后再用自己的话来回答。

　　05、教师小结诗的前两行：

　　06、齐读诗的前两行。

　　3、齐读诗的第三、四行。

　　01、解释词语;

　　遥知：在遥远的地方猜想。

　　登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高。

　　遍插：都插上了。

　　茱萸：一种有香味的草。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，肖灾。

　　02、诗中说遍插茱萸少一人，请大家想一想，到底少了哪一个人呢?并指名回答。

　　03、请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。同坐间讨论。

　　04、指名回答。

　　05、教师指导：

　　我在遥远的地方猜想，家里的亲人们一定都头插茱萸登上了高处，可是单单少了我一个人。

　　06、教师小结诗的后两行：

　　07、齐读诗的后两行。

　　4、教师总结全诗意思：

　　这首诗可以分两层意思来理解，诗的前两行写诗人身在外地，每逢遇到节日就更加思念亲人。诗的后两行写诗人在遥远的外地想像家乡的亲人重阳节登高的情景。

　　5、齐读全诗。

　　6、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情?或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感?

　　7、教师小结：

　　表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

四、朗读、背诵古诗，加强理解。

　　1.男生齐读古诗。

　　2.女生齐读古诗。

　　3.全班齐读古诗。

　　4.思考问题

　　01.说说这首诗中的哪两行最能表达是人的思念之情?

　　02.用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。

　　5.背诵这首诗。指名背诵。

　　6、学生自读古诗。