【教学目标】
1、熟读并背诵全文。
2、学习本文写景抒情的语言。
3、感悟作者的人生态度，理解作者的心境。
【教学重难点】
学习本文写景抒情的语言。
【教学过程】
一、导入
播放歌曲《但愿人长久》，感受歌者和词人苏轼所表达的感情。导入本文，共同学习体会苏轼在这篇写月亮的文章中表达了怎样的感情。
二、整体把握
1、悟读──把握文章内容：
⑴ 初读，扫清字词障碍。
⑵ 再读，思考讨论并回答：文章讲了一件什么事情?
⑶ 齐读课文，注意停顿、节奏，读出韵味。
2、译读──疏通文意：
⑴ 自读，结合课下注释，同桌互译互听全文。
⑵ 再读全文，进一步了解文章的主要内容。
三、研读赏析
1、学生自读课文，小组讨论以下问题：
⑴ 作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?
⑵ 作者是如何描绘月色的?这幅月夜图有何特点?
⑶ 文中有哪些句子表达了作者的情感?
⑷ 最后一句流露出作者怎样的情感?
2、交流对以上问题的看法，再读课文。
四、探究学习
1、学生自读课文，小组合作探究,提出问题，教师准备以下问题。
⑴ 文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人亲密无间。请试着从文中找出相关的词句加以体会。
⑵ 文中“何夜无月?何处无竹柏”里显然与实际不符，因为并非每夜都能看见月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?
2、学生再读课文，争取背诵文章。
五、拓展延伸
1、当你面对如诗似画的月色，难道你不想对苏轼说点什么吗?
2、请你用优美的文字把你记忆中最难以忘怀的月色描绘出来。
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