师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐！既然学过，先读一遍然后再背一遍。然后鉴赏，拿好教材，《记承天寺夜游》，苏轼，预备起！
生读课文。
师：只有少部分人读错，如：但少闲人，（）两人者尔。有人“者尔”丢掉了。这个句子是定语后置句，“闲人”是中心词，“但少闲人”，什么样的“闲人”？如吾两人者闲人，有些同学没背好，肯定是文言句式没掌握好。但是绝大多数同学背得很好。我想，这个我们该是鉴赏了。初中学的时候怎么样学的，我不知道。但是这篇文言文对于初中生来说，也是一看就懂。那么今天我们是以文学的角度来鉴赏它，经过了那么长时间在心底的酝酿，我想集团年的鉴赏肯定会更上一层楼。大家看课件！（教师出示课件）中国古代有个文艺理论家叫刘贤，他说过文学鉴赏了一个规律叫做：“披文以入情”。然后打个比方，沿坡以（），披文的“披”字是拨开，拨开文字进入读者的感情世界，就好比是我们沿着水流去寻找水源。这四个字我们不生疏，我们可以联想陶渊明的《桃花源记》。“沿溪行望路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，芳草鲜美。落英缤纷，中无杂树，临近水源便得一山。”原来我们文学鉴赏，就是通过文字进入感情世界，它就好像寻找文学的桃花源那样。可是，我知道现在流行的不是“披文入情”，我们现在是“蜻蜓点水，一目十行”、“浮光掠影，张扬自我”。根本不理睬文本，今天我们可要认真地来研究文本了。请看，第一段！“元丰六年”，这里你能够看出什么呢？
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