贾平凹《风雨》教学设计

　　【学习目标】

　　1.朗读课文，梳理文章内容。

　　2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。

　　3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。

　【学习重点】 1、2、3

　【学习方法】 朗读法、批注法、讨论法

　【课时建议】 2课时

　　【学习过程】

课前预习

　　1.掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。

　　偌大( ) 刹那( ) 栅栏( ) 蜷曲( ) 倏忽( )

　　参考答案：ruò;chà;zhà;quán;shū。

　　2.查阅有关资料，了解作家作品。

　　参考答案：贾平凹(1952-)，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。

　　3.读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。

课堂学习

　　一、预习反馈

　　4.检查、矫正课前预习第1题。

　　5.交流作家作品情况。

　　二、朗读课文，梳理文章内容

　　6.本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物?

　　第1段：

　　第2段：

　　第3段：

　　第4段：

　　第5段：

　　第6段：

　　第7段：

　　第8段：

　　参考答案：第1段：树林全貌;第2段：垂柳、杨叶、芦苇;第3段：断绳羊、女孩;第4段：葡萄蔓、苍蝇;第5段：鸟巢、鸟儿;第6段：废纸、猫、瓦;第7段：浮萍、鱼儿;第8段：老头、孩子。

　　7.作者是从哪些方面来描写风的?写出了风怎样的特点?

　　参考答案：文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。