湖心亭看雪学案

湖心亭看雪学案

　　导语：湖心亭看雪这篇文章最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，

　　【教学目标】

　　知识能力目标 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。

　　过程方法目标 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。

　　掌握白描写作的手法。

　　情感态度价值观目标 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。

　　【教学重点】

　　雪后奇景的赏析

　　【教学难点】

　　理解作者的精神世界，学习叙事、写景、抒情相结合的写作方法。。

　　【教学方法】

　　1.诵读法

　　2.质疑法、讨论法与点拨法相结合。

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入课文

　　同学们，学语文有一个好处，就是足不出户，却能坐观天下美景。本单元所选的文章全是写景的佳作。前段时间我们欣赏了三峡的水，钱塘江的潮，陶弘景笔下的人间天堂和苏东坡笔下的月夜小景。今天我们就跟着明末清初的作家张岱，一起去欣赏湖心亭的雪。(板书：《湖心亭看雪》)

　　二、作者简介

　　请学生齐读注释①,提示要注意的三个地方：

　　1.课文选自《陶庵梦忆》，忆——表明这是一部回忆录。作者写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。

　　2.作者的家乡是哪里?——山阴(即今天的浙江绍兴)。而他寓居的地方是?(杭州)这说明作者身在他乡，客居异地。

　　3.“明亡后不仕”，是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

　　三、检查预习

　　(一)朗读课文

　　1.指名朗读。读完后请学生指出读错得字音， 老师将读错的字及字音写到黑板上。

　　2.再点人朗读。这一次请同学指出字音和停顿上的错误。

　　3.老师范读。老师用慢速读，力求学生听清字音和节奏停顿。

　　4.学生齐读。要求读音准确，节奏停顿清楚。

　　(二)检查预习

　　1.请学生解释文中的一词多义字：是、更、一、白。(板书)

　　2.请学生解释词性活用字“客”，通假字“拿”，文眼词“痴”。(板书)

　　3.请学生解释：毳衣、雾凇、沆砀、焉得、强饮。(板书)

　　4.质疑：同学们对课文的字句还有没有不理解的，提出来大家一起解决。

　　(三)在理解课文内容的基础上，齐读课文。

　　四、整体感知

　　(一)请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。

　　——到西湖的湖心亭看雪。

　　(二)叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。