《化石吟》教案与习题

《化石吟》教案与习题

　　《化石吟》表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。以下是《化石吟》教案与习题，和小编一起来看一下吧。

　　《化石吟》教案

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

　　2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

　　3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

　　【课前准备】

　　预习课文，结合生物课了解生物的进化;拜访教师或专家，了解化石。写篇介绍某种古生物的小短文。

　　【教学内容】

　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程中应悉心体会。

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗?如果真的这样，何以为证呢?在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌──《化石吟》。

　　二、整体感知

　　1、明确学习目标(即教学目标，投影显示)。

　　2、检查预习生字词的情况。

　　3、范读课文(或放录音带)。

　　⑴学生听读，思考下列问题(投影显示)。

　　概括诗歌的主要内容。

　　诗歌表达了一种怎样的思想感情?

　　诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?

　　⑵小组讨论，完成上述题目。

　　写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

　　赞美了科学的神奇和人类的伟大。

　　第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第3～6节为第二层，具体抒写遐思的内容;第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。

　　⑶学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。

　　三、重点研讨

　　1、指名朗读3～6节，思考问题(投影显示)：

　　⑴“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

　　⑵怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

　　⑶“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

　　⑷当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

　　2、四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

　　3、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

　　四、质疑释疑

　　学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

　　五、拓展延伸

　　学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

　　六、布置作业

　　1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

　　2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?

　　《化石吟》习题

　　课内检测

　　1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )

　　A.骇骨(hái) 潜行(qián) 躯壳(ké) 一幅画(fú)

　　B.化石吟(yín) 窥见(guī) 腐朽(xĭu) 葱茏(lóng)

　　C.猛犸(mă) 引颈(jìng) 万载(zăi) 两栖(qī)

　　D.描绘(huèi) 卓越(zhuó) 档案(dăng) 裹藏(guŏ)

　　2.下列加粗字解释有误的一项是( )

　　A.窥见(偷看) 海枯(干涸)

　　B.葱茏(遮盖、罩住) 造物主(上帝)

　　C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)

　　D.化石吟(赞颂) 骸骨(尸骨)

　　3.下列诗句朗读停顿错误的一项是( )

　　A.肉体/虽早已/腐朽化为乌有

　　B.你/把我的思绪/引向远古

　　C.犹如/把生命的档案/细细描画

　　D.为历史/留下/一本珍贵的/密码

　　4.填空题。

　　《化石吟》是一首赞颂化石的__________诗。吟，是______________的一种名称，这里是___________的手法。这首诗运用了__________、____________、______________的修辞。

　　5.诗歌以一连串的问句开篇，有什么好处?诗句中为什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?

　　______________________________________

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　　阅读下文，回答问题。

　　①最早的鱼儿怎么没下巴?

　　最早的鸟儿怎么嘴长牙?

　　最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

　　最早的树儿怎么不开花?

　　②逝去万载的世界可会重现?

　　沉睡亿年的石头能否说话?

　　长眠地下刚苏醒的化石啊，

　　请向我一一讲述那奇幻的神话。

　　③你把我的思绪引向远古，

　　描绘出一幅幅生物进化的图画;

　　你否定了造物主的存在，

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　④肉体虽早巳腐朽化为乌有，

　　生之灵火却悄然潜行在地下，

　　黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

　　为历史留下一本珍贵的密码。

　　⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，

　　犹如把生命的档案细细描画，

　　海枯，石烂，日转，星移……

　　生命的航船从太古不息向近代进发。

　　⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

　　重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

　　啊，你——令人叹服的大自然，

　　高明的魔法师，卓越的雕刻家!

　　⑦逝去万载的世界又重现，

　　沉睡亿年的石头说了话。

　　长眠地下刚苏醒的化石啊。

　　你讲的故事多么令人神往、惊讶!

　　6.诗中“没下巴”的“鱼儿”是指_________;“嘴长牙”的“鸟儿”是指_________;“没有腿”的“最早登陆的鱼儿”是指__________;“不开花”的“最早的树儿”是指____________。

　　7.③节中的“你”指代的内容是( )

　　A.奇幻的神话 B.沉睡亿年的石头

　　C.刚苏醒的化石 D.逝去万载的世界

　　8.③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。

　　9.“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。

　　10.④节中加粗的“珍贵”能否删去?为什么?

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　　11.⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是_____________;如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说：_____________________。

　　12.⑥节中破折号的作用是_____________，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是____________。

　　13.第②节与最后一节构成什么关系?这样写有什么好处?

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　　课外创新

　　14.老师读了一道数学题：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小红的答案是17。根据小明的理解，把这道题用文字简明准确地表述出来。(包括标点，限15字之内)

　　阅读下面诗歌，回答问题。

　　鱼化石

　　艾青

　　动作多么活泼，

　　精力多么旺盛，

　　在浪花里跳跃，