课文《化石吟》教学案

课文《化石吟》教学案

　　《化石吟》饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

　　【教学目标】

　　1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

　　2、理清结构，展开合理联想和想象。

　　3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　【教学重点】

　　体会诗歌表达的丰富感情，学习朗读并体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料并指导学生搜集有关资料，或参观调查有关自然、有关化石的内容，进一步了解生物进化的过程，为学习文章做铺垫。

　　【教学步骤】

　　一、精心导入

　　1、可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片并配以音乐旁白解说，引起学生阅读的兴趣。

　　2、也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡万年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。

　　出示并板书课题。

　　课题：《化石吟》张峰

　　学习目标：

　　1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

　　2、理清结构，展开合理联想和想象。

　　3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　(以上内容用多媒体大屏幕出示，学生朗读或默记目标内容。)

　　二、感知内容

　　1、在听读前，检查预习练习“读一读，写一写”：

　　葱茏〔cōng lóng〕奇幻〔huàn〕潜行〔qián〕裹〔guǒ〕雅幽〔yōu yǎ〕藏〔cáng〕海枯石烂〔kū〕骸骨〔hái〕猛犸〔měng mǎ〕引颈长吼〔jǐng〕月转星移

　　2、(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情波澜。请听老师范读。(配乐范读课文)

　　3、有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。

　　问题组(大屏幕投影出示)：

　　1、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

　　3、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　3、诗歌如果分层，可分为几层，大意如何概括?

　　学生可在自由诵读中思考，然后讨论，四人小组讨论要给予充分的时间。讨论后教师帮助学生明确。

　　本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

　　诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

　　诗歌分为三层：(1～2)通过发问，引发联想。

　　(3～6)具体抒写，无限遐想。

　　(7)回应发问，照应开头。

　　4、学生讨论，教师明确后，教师可以再次指导朗读，为进一步理解文章做铺垫。

　　三、研读赏析

　　1、教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便对文章主旨有贴切的把握。

　　2、自主探究：

　　(大屏幕出示问题组，学生思考并体味)

　　问题组：研读3～6节，学生齐读或自由读。

　　1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

　　2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

　　3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?