关于《化石吟》教案设计

　　教学目标

　　1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

　　2.理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

　　教学重点：了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

　　教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

　　教具：多媒体

　　时间安排

　　图片导入（2分钟）初读课文，整体感知（15分钟）精读课文，品味探究（20分钟）小结（2分钟）布置作业（1分钟）

　　课后小结

　　在本诗的教学中，巧妙借助吟诵法和联想想象法来调动学生的主观能动性，并鲜明地体现了想象的层次性，激发学习热情。

　　备注

　　教学过程

　　一、导入

　　展示一组化石图片。提问：它们是什么？什么是化石？看到后你们有什么想法？今天我们来学习张锋的科学诗《化石吟》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.了解“吟”的意思，本文中的“吟”指什么？

　　2.读诗时要注意的问题

　　3.听课文范读

　　4.除了赞美之外，诗歌还表达了什么感情？

　　板书：好奇 赞美

　　5.生读诗歌，点评

　　三、精读课文，品味探究

　　1.化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美？请找出来，有感情地读一读!

　　证明生物进化

　　保存生命信息 魔法师

　　记录生命档案 雕刻家

　　重现远古世界

　　2.诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心，从哪些诗句可以感受出来？请有感情地读一读！

　　3.浮想联翩：诗人是在什么情况下产生这样的疑问的，你们能猜一猜吗？你看到这些化石时，能像诗人一样提出自己的疑问吗？

　　4.逝去万载的世界会重现吗？从诗中哪些语句可以表现出来？

　　5.妙语连珠：你心目中的远古世界究竟是什么样子？你能像诗人一样用优美的语言把它描绘出来吗？

　　6.沉睡亿年的石头说话了没有？从诗中哪些语句最能体现？

　　7.奇思妙想：如果你就是一块化石，请生动地讲述一下你神奇的故事。

　　8.诗歌的最后一节和第二节构成什么关系？好在哪里？（生男问女答读诗）

　　9.齐读全诗

　　四、小结

　　逝去万载的世界不能重现，诗人看到了。沉睡亿年的石头不能说话，诗人听到了。这有什么秘诀吗？（想象）展示爱因斯坦的名言

　　五、布置作业

　　查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。