《化石吟》课时导学

　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。

　　【目标导航】

　　1、了解生物进化方面的有关知识。

　　2、理解联想和想像在诗中的作用。

　　3、品味诗的语言，体会说明与诗有机结合的特点。

　　【课时导学】

　　〖日积月累〗

　　1、关于“吟”：

　　吟，是我国古典诗歌的一种名称。如唐李白作有《江上吟》、《玉壶吟》、《梁园吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于谦作有《石灰吟》。这类诗都有赞颂的意思。本诗标题《化石吟》，就是赞美化石的意思。

　　2、关于化石：

　　古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西，这就是化石。在沉积岩里大多含有生物的化石。化石是生物记载在地层书页里的文字。由生物的遗体而形成的化石叫遗体化石。它保存着生物体原有的形状和结构，一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如动物的骨骼、牙齿、介壳等，植物的茎、花叶、种子等。由遗物而形成的化石叫遗物化石。如动物的粪便，鱼卵爬行类和鸟类的卵，原始人制造和使用的石器、烧骨、装饰品等。动力的足迹，昆虫的爬迹，也可以形成化石，这一类化石叫遗迹化石。

　　3、词语积累：

　　骸骨远古潜行葱茏幽雅化为乌有海枯石烂日转星移

　　〖知识点拨〗

　　1、内容结构：

　　全诗共七节，可分为三个部分。

　　第一部分，第1～2节。通过提问，引出遐想。第1节的提问，引发了人们的思考;第2节的提问，引出了说明的对象。

　　第二部分，第3～6节。围绕“化石”具体抒写遐想内容，描绘逝去的多彩世界。第3节写化石承载的信息，揭示生命的真正起源。第4节写化石经受了亿万年变迁的考验。第5节写化石具有永恒的记忆力。第六节赞美化石的伟大功绩。

　　第三部分，第七节。收束全文，回应开头第2节，称赞化石的记忆万物的历史作用。

　　2、写作亮点：

　　⑴想像丰富，内容充实：

　　这首是抒情诗，但意象甚多，内容极为丰富，纵向想像到远古，横向想像到各种对象，而这都以“化石”为联想点。“化石”是本诗的联想的“点”由此及彼，先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等，它们都是通过化石来重现复原的，都与化石密切想关。这样点面结合，虚实相生，今古交织在一起，拓展了想像的空间，丰富了诗的内容。

　　⑵拟人比喻，生动形象：

　　全诗运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，并用第二人称 “你”来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。“生命的档案”“生命的航船”“高明的魔术师”“卓越的雕刻家”，这些都是对化石的恰当的比喻，把抽象的东西具体化了。拟人和比喻手法的运用，增加了诗的形象感和意象美。

　　〖疑难探究〗

　　1、诗的开头两节连用六个问句有什么作用?

　　诗的开头两节通过问句的形式，引发了读者的联想与思考。后两个问句点明抒情对象，领起下文内容。两节连续不断的提问，表现作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述奇幻的神话。

　　2、诗的第二节和最后一节构成什么关系?这样写有什么好处?

　　第七节是对第二节的回答，构成前后照应的关系。“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可否重现”;“沉睡亿年的石头说话了”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。前有提问，后有回答，有放有收，这样写，使全诗结构完整而又严谨。

　　3、具体说说“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”这两句诗语言运用的妙处。

　　这两句诗兼用拟人和比喻。“皱纹”使人联想到人，人脸上的皱纹是生命历程的写照。但不是写人，而是在写化石。如果化石是人的脸，那么刻在这脸上的皱纹就是古生物的生命档案。这里用比喻和拟人形象在说明了化石的作用──记录生命的历程。用词方面，“道道”与“细细”是重叠词相对使用，给人以回环往复、节奏和谐之感。

　　【知识整合】

　　〖基础知识〗

　　1、《化石吟》这首诗是一首赞颂化石的诗。其中“吟”是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。我们已学过同类型的古诗是《》。

　　2、《化石吟》这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。请你用“/”给第三节诗标出节奏。

　　答：。

　　〖素质升华〗

　　1、根据句子的意思将词语写在括号内或把词语的意思写在横线上：

　　⑴直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。()

　　⑵景物改变了，星辰的位置也移动了。指节令有了变化。()

　　⑶葱茏：。

　　⑷叹服：。

　　2、仿照“肉体虽早已腐朽化为乌有，生灵之火却悄然潜行地下”写一句话。

　　答：。

　　拓展阅读：《化石吟》教学设计

　　教学目标

　　1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。