浣溪沙教学设计

　　篇一：浣溪沙教学设计

教学目标：

　　1、知识与技能：

　　●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意

　　●理解词人情感主线。背诵全词

　　2、过程与方法：

　　●通过想象画面感受词的意境

　　3、情感态度与价值观：

　　●体会词中蕴含的人生感悟

　　●培养乐观旷达的情怀

教学重、难点：

　　1、诵读词，进而把握词所表达的意思和情感

　　2、体会词的意境，

教学设想：

　　通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；积极鼓励学生互助学习。

　　课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入，并出示“学习目标”：

　　明确：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生感悟。

二、苏轼及其背景介绍；

　　1、 学生在预习的基础上自由发言，教师总结：

　　苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。

　　2、 教师问：“这样的情形如果放在一般人身上，他们心里会怎样？”

　　引导学生答：“愤懑、抑郁、凄凉。”

　　3、 教师由此发问：“然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢？”引入课题。