苏轼《浣溪沙》参考教学设计

　　引言：四大美女之一的西施曾在若耶溪浣纱,由此流传下来一个词牌——浣溪沙,以下是小编为大家提供的参考苏轼《浣溪沙》教学设计，希望对你们有帮助。

教学目标：

　　1.通过想像画面感受意境.

　　2.体会词中蕴含的人生感悟.

　　3.背诵全词.

　　教学工具：1.课文录音带.2.<<春江花月夜>>古曲带.

教学过程：

一.导入课文.

　　全班齐背<<记承天寺夜游>>后提问：1.作者是谁?2.指名一个同学介绍作者?课文体裁3.作者游承天寺的时间?此时作者的人生正处在什么阶段?(被贬到黄州)

　　师述：今天我们来学习苏轼被贬黄州期间写的另一篇游记.这是一首词，词牌名叫浣溪沙(板书课题)

二.朗读课文

　　1.听录音范读课文.听准字音.师板书：蕲 听完一遍后指名一个同学读师板书注音提问从哪里看出这首词是记游的?点明小序的作用

　　2.再听录音范读，注意听准节奏和重音，并且可以轻声跟读

　　3.指名一个同学朗读课文，其他同学点评

　　4.全班同学齐声读课文

三.翻译课文

　　1.同桌为一组根据书上注释用自己的话说出课文的意思(一个同学译上片，一个同学译下片)

　　2.学生合作时教师副板书如下词语：子规_杜鹃 白发_指年老 黄鸡_指光阴易逝

　　3.指名一个同学说意思，其他同学点评

　　4.师说全词意思

三.悟意境，体感悟

　　1.提问：词的上下片各用了哪些表达方式?(描写.议论，抒情)

　　2.词的意境往往由画面构成，我们要学会通过想象词所描绘的画面来体会词的意境，从而体会词人所要表达的人生感悟或思想感情，下面请咱们班的丹青妙手蒋立夫同学到黑板前来作画为我们形象展示诗中所写画面，再请写作才女魏小娟同学为画面作解说，让我们一边欣赏画面一边感受词的意境.学生作画时轻放古曲伴奏，营造气氛

　　3.学生回答所感受到的画面意境.师总结：清淡幽静

　　4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静?平和宁静

　　5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度?旷达乐观

　　6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执勤于自己的理想了呢?

　　教师用简单问题引导：作者游赏的景点"兰溪"的流向有什么特点?西流;作者由此生了怎么样的人生感悟?人生可再少!;诗云：花有重开日，人生无再少!请问苏轼的人再少指的是返老还童吗?指的又是什么呢?一种年轻乐观的心态

　　7.师述：人不能改变这个世界，但能改变对这个世界的看法，白居易在<<醉歌>>里感叹黄鸡催晓，白日催年，叹惜朱颜易逝.而作者一反其意用之，他认为人即使到了暮年也不应悲叹自哀，认为自己老而无用，他认为只要自己永远奋发进取，有一颗乐观向阳上的心，即心不老，那你的青春就永远不会老去，老去的只是岁月，而你反而老当益壮.苏轼这种"命压人头不奈何"的逆境中仍乐观奋发的精神，千百年来激励了无数失意受挫之人使他们重拾生活的信心

　　8.请学生谈谈苏轼这种"逆境中仍乐观奋发"的精神给自己的启发