教学目标:
1．5个生字,有感情朗读课文。
2．小木偶的内心活动。
3．从朗读中体会故事蕴涵的道理。
4．反省自己的生活,感悟快乐的真谛。
教学重点、难点：
1．体会小木偶被误会后的内心感受。
2．体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
教学设计：
一、创设情境，导入新课：
师：听远处传来了欢快的歌声（播放歌曲《歌声与微笑》）。
师：从歌声中你听到了什么？
生：--------
师（鼓励谈话）：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？
师（导入）：微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情，他会生活的快乐吗？让我们来看看一个小木偶的经历吧！（师板书课题）
二．疏通思路，读懂课文：
师：翻开课本第12课，自由朗读，读准字音，读通句子。
师：刚读了课文，问中有写了哪写人物呢？
生：---------
师：那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢？
生：---------
师：老木匠为什么要给小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里觉得怎么样？
生：--------
师：那添之前呢？（板书）
生：--------
师：老木匠从困惑变成了心满意足，那小木偶的心里又是怎么变化的呢？
生：-------
师：恩，那根据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢？
生：-------
师：那你就试着有感情的读读吧！
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