品德教学故事有哪些？思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方下面小编给大家带来品德教学故事，欢迎大家阅读。
品德教学故事1
春秋时期，越王勾践败给吴国，回国后为振兴越国与百姓共同劳作，并卧薪尝胆不忘国耻。吴王夫差遣人带来物资，欲令勾践因富足而忘耻。勾践上山寻葛回赠夫差，坚守复兴之志，令误解他的百姓也重拾信心。
故事启迪：
1、春秋末期，吴越相争，越王勾践败于会稽，不得已向吴称臣乞和。归国后，勾践与百姓同吃同住，卧薪尝胆，时时不忘灭吴雪耻，力图复兴越国。正所谓知耻而后勇。
2、为保越国子民远离战争，勾践用越国上好的甘葛作为回礼，礼尚往来，既得体又不失尊严。
3、在上山寻葛中，勾践心里很不平衡，他认为身为国君却不能富国强民，反而要寻葛来贡奉他国，无颜去见先王。而勾践夫人一如既往地支持他，鼓励他知耻奋发兴复越国，实乃贤妻。
4、富贵不能淫，贫贱不能移。威武不能屈，此之谓大丈夫。面对吴国的赏赐，勾践能够保持警醒，不贪图享乐，十分难得。
5、劳作是本分，不是钱粮可以替代的。自己劳动所获，才能心安。
6、汤曾被关在夏桀的台里，文王被囚在羑里，晋公子重耳亡命翟国，齐公子小白逃到莒国，他们最后都称王称霸了。人在艰难困苦之时，需要坚定信念，不能放弃希望。
7、“天为盖、地为庐、树为梁，这里便是寡人要住的屋子”。勾践的胸怀可见一斑。
品德教学故事2
三尺讲台一站就是20年。20年似乎在转瞬之间，然而，教育的求索之路，就像一条河流，弯弯曲曲，却永远向前。一路走来，穿荫越林，赏花扶叶，有欢乐，有忧伤。成长，伴随着每一次深情的回眸，成长，伴随着每一次细细的审视与反思。
从教20年，我一直在探索如何使枯燥无味的思想品德课逐步成为动之以情、晓之以理、导之以行的学生好学乐学的一门学科。
20xx年9月，我来到宜春百树外国语学校支教，在这一年半时间里，我认真学习百树“满意课堂”教学模式，使自己不断成长与进步。
一、巧妙导入 激发学习兴趣
新课，一般都有一个导入的教学环节。一个构思巧妙、设计精彩的导入，能起到激发学生的学习兴趣、调动学生积极性的作用。因此，每堂新课我都会结合教材内容和学生特点，采用不同的导入方法。
利用歌曲导入。优美的歌曲，可以净化心灵、陶冶情操;威武雄壮的歌曲可以振奋人心，调动激情;悦耳抒情的歌曲可以令人心旷神怡，浮想联翩。
例如，我在讲“我国是统一的多民族国家”时，播放了宋祖英MV《爱我中华》为教学切入点。熟悉的歌曲，生动的画面，触动了学生的心灵。借助良好的课堂气氛，我结合歌词提出以下问题：“我们国家一共有多少个民族?”“你知道的民族有哪些?”“你知道哪些少数民族的风俗习惯?”这种边听边看带提问的做法，使课堂教学自然地进入一种情境交融的状态。学生在优美的MV中显得都很快乐和兴奋，在优美动听的歌曲的推动下，自然，他们对我国民族的有关知识产生了浓厚的兴趣。
此外，我还会利用故事导入，漫画导入，设置疑问导入，游戏导入，图片导入等。
二、多媒体教学 提高课堂质量
在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而应用多媒体辅助教学，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
三、学生角色参与 引发情感共鸣
现代教育不是封闭式教育，在新课程课堂教学中，教师应努力尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考、鼓励学生探索与创新，让内容活动化、活动内容化。教师如果能把学生所熟悉的或发生在自己身上的事件收集下来，并与课本上的'有关知识相结合运用到课堂教学中，就可以引起学生的情感共鸣。
例如，我在讲“消极情绪的排解方法”内容时，创设了几个情景表演的环节：听到别人说自己的坏话;爸爸把我看得真入迷的电视剧关掉;上课不专心，受到老师批评;与班上同学发生争吵，别人占上风，你被同学当作笑柄;有些事情自己认为是对的，却被老师误解;考试考得不好，被父母指责。让学生把上面情绪中会产生什么感受表演出来。同学们很感兴趣，积极要求要上来参加角色扮演。几个富有表演天赋的同学表演得惟妙惟肖，赢得了同学们的快乐笑声和阵阵掌声。接着我顺势提出问题：“我们应该怎样排解消极情绪呢?”同学们纷纷畅所欲言。
回顾自己的成长经历，深深的感受到作为一名教师虽然没有惊天动地的业绩，但是我有热爱教育的事业心，有一种知难而进、无怨无悔的执著。其实一件事情的成功与否，取决于态度。只要我们爱这份工作，善于学习，取他人之长，补自我之短，经常给自己充电供养，大胆探索，勇于钻研，一定可以在领导同行的引导下健康成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”路在脚下，为了我所挚爱的教育事业，我一定会不懈的努力，精心打造活的思想品德教学。
品德教学故事3
讲的是一对夫妻和一头驴子的故事。
刚开始是妻骑着驴子，夫牵着驴，路人指指点点：像什么样子？这女人太不像话，居然让男人牵驴。
妻听了，脸红了，和夫换个位置，这下夫骑驴，妻牵驴，没走几步，路人又开始指指点点：像什么样子？这男人太不像话，居然让女人牵驴，大男子主义。
这下夫又脸红了，他们决定夫妻一起骑驴，两人骑着驴，又没走几步路，路人指指点点的更加厉害了：像什么样子？两个人骑这一头小毛驴，这分明是虐待动物。
夫妻俩这下是彻底不知所措了，这也不行，那也不对，干脆，都不骑了，两人一起牵着驴走路。可结果呢？他们夫妻二人还是被路人指指点点：这两个人，明明有一头驴子，可谁也不骑，那你们养这牲口，干嘛用呢？夫妻二人，真恨不该牵着驴子到外面。
现今社会就有这样一小撮人，整天对别人评头论足，身材相貌、穿衣打扮、行为举止，都成为他们品评的焦点，有时甚至是吹毛求疵，更有甚者，是极尽讽刺挖苦之能事。
倘若被批评者是心胸开阔的人，肯定不会在意这些，但有的人却非常在意别人对自己的评价。但其结果就如同那对夫妻一样，到最后不知所措，无所适从，沉溺在别人的恶意品评中，只会让自己更加消沉。
品德教学故事4
王语响，桃源小学一名数学教师，参加工作已经20多年，曾获得“城阳区教学能手”和“城阳区优秀教师的”的荣誉，在教育教学和班主任工作中始终坚持有耐心，有爱心，轻言不放弃，每天微笑多一点。
孩子是每一个家庭的希望和未来，而教师的“德”直接影响着学生的发展，在自己有了孩子后，这种意识愈加强烈，所以在学校王老师十分注意自己的言行举止，本本分分做好一名教师的工作。
不放弃每一个孩子。刚接一个四年级班级，在上第一节的课堂巡视中王老师发现一个孩子不仅桌面上啥也没有，而且在交流中发现他说话含糊不清，等他拿出书本，却发现写的字极其潦草，很难辨认，相信每一个老师都能判断出这个孩子的学习状况。这种情形下，王老师对他只提出了一个要求，就是用铅笔认真写好本子上的学校名称和名字，让老师能看清写的啥就行，一遍不行擦掉再写，课堂没时间，课下去完成。
在接班大约三个周左右的一节练习课上，王老师无意间发现这个学生做起了计算题，就耐心地从不规范的书写中，理顺出做题的过程，惊讶的发现竟然做对了，“厉害!”王老师脱口夸奖的同时，对他竖起了大拇指，或许夸奖起到了作用，或许老师的耐心不放弃感动了他，他在课上表现得越来越好，书写规范了，正确率提高了，到了学期末检测竟然考及格了，当然也少不了王老师在全体同学面前对他的大力表扬。
多一点耐心，教师就不会轻言放弃，不放弃学生就有希望，有希望就会有动力，有动力才能成就学生的未来。
在协助教导主任期间，教导主任休产假，教导处的工作落在王老师的身上，加上个别教师的特殊情况，他还担任着五年级两个班的数学教学，那时起瞬间感到压力山大，在连续一个月的时间里，周六周日经常到学校工作。
每天微笑多一点，快乐工作每一天。作为班主任不管工作中、生活中有多大压力，当他踏入班级的那一刻开始始终坚持把微笑送给每一位学生，把温暖温馨传递给每一个学生，让学生感受到教师的那份爱。带六年级班级时，班里有个学生的养成习惯不好，例如：穿着较脏、书本不拿、作业不写等，针对这些情况我首先让学生讲好自己卫生，王老师每天检查他的卫生，同时提醒他带好书本，准备好上课用品，在这一过程中每天都给孩子的姥姥打电话，告知孩子在校表现了解家庭情况，及时调整教育方式方法，让教育有成效。在老师的坚持和他的努力下，不到2个周就有了很大的转变，穿着干净了，卫生讲好了，每节课课前准备也相对到位了，一看还真是个小帅哥。针对家庭经济状况，王老师帮助他申请了救助，让他安心上学，不致于没钱交书费而烦心。付出就有回报，在各界各级的帮助下，在学校领导、老师的关注下，在家长的全力配合下，在他积极主动的努力下，短短的一个学期他在各方面发生了大的跨越，一句话概括：一个有礼貌、讲文明、有正气、干劲足的阳光少年。
不管教学还是干其他工作，有耐心、爱心，轻言不放弃，每天微笑多一点是语响老师不断追求的目标。
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