课文《小木偶的故事》教后记1
孩子们都喜欢童话故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，光怪陆离的画面……今天上了《小木偶的故事》之后，让我和孩子们又一次在童话的世界里漫步许久，在课堂上又找回了童贞和童趣。“我想演小木匠，我想扮演蓝鼻子女巫，我来演小红狐，我的书包也是红色的'，我来演小木偶……”
文章再生动，毕竟是以文字为载体，课堂上，让学生走进角色以主人公的身份感受表演的形式是学生喜闻乐见的，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生再创造的有效手段。学生自编，自导，自演的课本剧充分发挥了学生的主体性，也发挥了学生的创造力，想象力等多种能力。学生们通过亲自理解，表演，是对课文的进一步理解，深化，再创造的过程。
课文《小木偶的故事》教后记2
孩子们都喜欢童话故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，光怪陆离的画面。今天上了《小木偶的故事》之后，让我和孩子们又一次在童话的世界里漫步许久，在课堂上又找回了童贞和童趣。“我想演小木匠，我想扮演蓝鼻子女巫，我来演小红狐，我的书包也是红色的，我来演小木偶”
文章再生动，毕竟是以文字为载体，课堂上，让学生走进角色以主人公的身份感受表演的形式是学生喜闻乐见的，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生再创造的有效手段。学生自编，自导，自演的课本剧充分发挥了学生的主体性，也发挥了学生的创造力，想象力等多种能力。学生们通过亲自理解，表演，是对课文的进一步理解，深化，再创造的过程。
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