高二《观潮》教案设计

高二《观潮》教案设计

　　引言：《观潮》是人教版第七册语文第一篇课文，课文记叙的是一次观潮的盛况，在教学《观潮》一文时，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观。以下是小编为大家分享的《观潮》教案，希望可以帮助到大家。

　　一、教学目标

　　知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　过程与方法：通过朗读与想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

　　情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

　　【设计意图】：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。 明确学习目标，有的放矢。可以有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。

　　二、教学重难点

　　教学重点：通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。

　　教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。

　　【设计意图】：准确地体现出教学目标的要求，同时契合学生的心理接受情况，能够更好地完成教学环节以及教学目标的达成。

　　三、教学过程

　　1、导入新课，激发求知欲

　　同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。那今天呢，老师就带领大家一起领略“潮”的魅力，现在，就让我们一同走入《观潮》。

　　【设计意图】：“好的开端是成功的一半”，该导入可以激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的.阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。

　　2、新授——初读

　　1.自主探究：默读、轻读

　　(1)字词：读正确、通顺，弄清词义

　　(2)内容：思考课文讲了一件什么事?

　　(3)情感：画出喜欢的句子，记录你的感受。

　　方式：圈画、批注、借助工具书、互读、交流

　　2、检查反馈

　　(1)字词

　　(1)引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗?自主发言，字典验证。

　　(2)鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。

　　(3)找出四字词语：结合图片理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

　　(4)同桌互读，朗读竞赛

　　引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。

　　总结交流：总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)(2)内容脉络

　　3.初步交流

　　找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。

　　【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。

　　【设计意图】：通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。

　　3、新授——析读

　　潮来前

　　(一)默读思考：作者在这一段交代了什么?主要描写了什么?

　　(二)发表感受：你觉得平静的江面怎么样?怎么感受到的?

　　理解关键词 图片：横卧

　　联系实际：若隐若现

　　(三)除了涨潮前的江面，还有什么景象?

　　潮来时

　　以小组为单位，合作讨论“潮来时”自己最喜欢的部分。

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　(1)“隆隆的响声”是什么样儿的谁来学学看?(轰隆隆... ...)

　　(2)这声音作者用哪个词来写的?(闷雷滚动)

　　(3)课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多么形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读)

　　(4)想象：再来一遍，闭上眼睛，想象一下。(学生闭眼齐备)

　　过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。