对于学习《观潮》，老师们要认真的预习好课文，做好教案设计。下面小编给大家带来周密《观潮》的教案设计范文。
教学设想：
创新设计思路，自主合作文言说读课型。采用板块式教学，以读-说-品-评-背为线贯穿。视学生为课堂学习的主人，注重学生活动，教师导学，学生自学，重视学生自身的感悟和体验，注重语言的品味积累。旨在体现以学为主，努力提高课堂效益。
学习重点：
1、注重诵读，掌握文言词句，品读积累语言。
2、加强想象与说话练习，感受钱江潮的雄壮美。
3、理解多种表现手法的运用，领会侧面描写的作用。
课前准备：
师与生交流，划分学习小组，产生组长、记录员，并明确任务;生阅读钱塘潮相关文字资料。
教学过程：
一、导入：(2分钟)(屏幕展示1：首页)
大诗人李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”可钱塘江的水则不然，它经常回家看看。每年农历八月十六，是它盛妆回娘家的日子，潮来时，气势非凡，雄伟壮观，是“天下四绝”之一。千百年来，钱塘江潮以它独有的宏伟气魄吸引着很多人。在南宋时，就把每年的农历八月十八定为观潮节。这一天，从王公贵族到平民百姓，人们倾城看潮，夹岸十余里间，车马塞途，人山人海。南宋文学家周密，用最精彩简洁的语言，向我们描述了最为壮观的观潮盛会。(板书课题、作者)
二、导学：(42分钟)
(一)教学板块一：自主学习，设疑解疑(20分钟)
1、自主默读课文(三遍)：结合注释，读通读懂课文(8分钟)(屏幕展示2：默读提纲)
(1)第一遍：积累生字词，圈点勾画字词，注重音、形、义，把不懂的记录整理到笔记本上。
(2)第二遍：译读课文，结合注释，读懂意思。不懂的记出来，小组交流。
(3)第三遍：整体感知课文内容：在读懂意思的基础上，领会课文写了哪些景物，哪几个场景?找中心句或关键语句，并做好相应的圈点与批注记录。
(4)组内合作交流，解决以上问题：组内同桌两个交流以上记录内容。做到互通有无，互检字词，互相介绍课文内容。明确写了什么?
(5)师组织小结：a、课文写了什么?(生答：共4段，4个场景。)(师4字概括并板书)b、每段的关键句是什么?(前三段，每段的中心句是第一句。)
2、诵读品味课文：圈点勾画批注，提出疑问，发现精彩语言点。(8分钟)(屏幕展示3：品读提纲)本文的语言很精彩，有很多地方两三句就能刻画出形象，两三词就能表达出精神，在疏通句意的基础上，以词句为单位，以对词句的理解、表达为重点，要求学生品析所喜欢的词句并在组内交流理由，要说得让大家也都喜欢这句话。可先作示范。(屏幕展示4：品析示范)
(屏显：1、我喜欢“水爆轰震，声如崩山”dd这句用夸张的修辞，写出了水军演习的浩大声势。2、“四马塞途”一词用得好，写出了观潮人数之众，从另一侧面烘托出潮来之盛和水上表演之精彩。)引导学生从内容和表现手法方面赏析。
(1)文章是怎样描绘场景景物的?用了哪些手法(修辞)?都有哪些好句好词?
(2)引导学生做深层次的质疑思考：为什么要这么写?作者这样表达有什么好外?
(3)小组合作互助交流完成以上任务 ：某些问题可通过反复诵读解决。品说dd品析词句，说出理由。
在小组交流的过程中，师巡回点拨，帮其把握对文句的赏析与理解。先小组讨论准备几分钟，再发言，小组成员先记下要发言的词语或句子，再争相发言。生讨论，品说，交流。
3、组长主持梳理组内有价值疑难问题，做好记录，为交流展示做好充分准备：围绕“你读课文后的感受或收获是什么?(可就某局部或整篇课文)”进行思考，主要是真正实现读者自己(学生)与文章、作者的对话，结合自身实际，谈自己读后的感受、启发或评价。每组一个有价值问题，可以是组内重点解决的问题、收获或发现，也可以是没读懂的困难、疑惑等，并推荐好发言人。
4、师生共同筛选、确定文章重点疑难问题。对各组巡回指导，全盘掌握情况。
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