第一课时观潮教学设计

　　【教学目标】

　　１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。

　　３、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

　　４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。

　　【教学重、难点】

　　１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；

　　２、学习有顺序、抓特点的观察方法。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　课前准备

　　鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　今天，我们一起学习：《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为天下奇观。

　　（板书：天下奇观。）

　　区别：

　　观潮与天下奇观的观的意思，理解天下奇观的含义。

　　二、检查预习，反馈交流

　　１、检查生字情况。

　　２、学生自由读课文，一边读一边想：

　　作者先写什么？再写什么？最后写什么？

　　三、创设情景，整体感知

　　观看录象。

　　四、突破重点，朗读感悟

　　（随机板书）

　　１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？

　　２、找出课文中描写潮水景象的段落。

　　３、自由读３、４自然段：

　　你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。

　　（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。）

　　⑴ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　你读懂了什么？理解人声鼎沸的含义，学学闷雷滚动的声音。

　　⑵ 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　表演人群沸腾的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？

　　（人声鼎沸。）

　　质疑：你还有什么问题？

　　⑶ 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

　　（读出壮观的感受，分组比赛读。）

　　⑷ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　（学生个别读──理解感悟──教师参与读──齐读。）

　　五、合作讨论，发现问题

　　１、找出表示顺序的词语。

　　２、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么顺序来描写大潮的？

　　六、创设情境，积累、运用

　　１、看录象背诵３、４自然段

　　２、积累词语，运用词语。