杜甫诗《阁夜》教学设计

　　按新课标要求设计教案，三维教学目标明确，在反复诵读中把握诗风，体会诗意，探讨杜甫诗的风格。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。

　　过程与技能：

　　把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

　　情感态度与价值观：

　　体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。

　　教学重点：

　　1、探讨杜甫诗的风格

　　2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。

　　教学难点：

　　体会诗歌流露的思想感情

　　教学方法：涵咏 探讨

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一.课堂导入：

　　同学们，我们通过学习《蜀相》、《登高》、《登岳阳楼》这三篇律诗，对杜甫的平生经历与思想工作情感有了更多更全面的了解。

　　《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。

　　《蜀相》一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对自己未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。

　　《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。

　　今天我们继续学习杜甫的《阁夜》，这是他晚年客居夔州西阁时所写的。

　　二.朗读感知

　　1.学生自读。感知全诗的情感基调。

　　诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整。读时要注意把握作者情感。

　　师问：《阁夜》的风格是怎样的?(沉郁顿挫)

　　2、对照课文注释，感知内容。

　　3、师问;这首诗中，诗人写到了哪些所见所闻和所想?

　　组织学生交流、讨论、最后总结：

　　见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态。

　　听到跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌。

　　想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙

　　4、生再次感情诵读。