杜甫诗三首八年级语文教案

　　【教学目标】

　　1、总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

　　2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

　　3、大致了解诗人杜甫的生平，理解诗歌的风格变化。

　　【教学重点】

　　1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

　　2、初步鉴赏品味诗歌的美点。

　　3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　　【教学难点】

　　1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。

　　2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课.

　　中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。

　　二、学习《望岳》

　　1、了解作者生平。

　　2、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

　　3、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

　　4、师生同读，同时多媒体显示诗歌图片，要求学生欣赏图片，读出感情。

　　5、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

　　（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？

　　（这首诗主要描写了泰山地域之广阔“齐鲁青未了”，景色之秀美“造化钟神秀”，山势之高峻“阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一贤众山小”）。

　　（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。

　　（3）作者当时为什么有这样的理解呢？

　　（1、唐朝盛世。2、诗人年轻，意气风发。3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。）

　　6、合作探究：

　　7、背诵本诗。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　这首诗是唐肃宗至德二年(公元575年)三月杜甫在长安时所作。安史叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时长安被焚劫一空，满目凄凉。写下此诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。

　　二、诵读品味，整体感知。

　　1、多媒体范读，学生听读。正音正字，掌握节奏，领会情感。

　　2、学生自由朗读全诗，

　　教案《新人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》教案》，来自网！

　　要求读准节奏，读出情感。

　　3、学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。

　　三、细读文章，品味研读：

　　1、如何理解题目“春望”?

　　(在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀)

　　2、诗歌描写了怎样的社会状况?

　　(战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生)

　　3、诗歌表达了诗人怎样的思想感情?

　　(这首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情)诗歌赏析：

　　在学习上一首诗歌的基础上，教师可引导学生逐句赏析，也可以有重点的分析，但一定要对诗歌有整体的把握。可以由学生自己提出问题，经过讨论思考，自行做出解答。教师及时予以点拨。提示：

　　首联“国破山河在，城春草木深。”

　　这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！司马光在《温公续诗话》里曾写道：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣!”一座繁华似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物”“无人”的地步，是何等可悲啊!这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

　　颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

　　此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。

　　本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。

　　颈联“烽火连三月，家书抵万金。”

　　意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。据史载，安禄山发动叛乱的初期，自京畿、坊至于岐、陇都曾遭到叛军的侵扰，百姓惨遭杀戮。诗人家在州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。

　　尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

　　诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实──半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。

　　四、课后探究

　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释。一种解释认为这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛话、花也像人一样因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。还有一种通行的解释是：花、鸟在春景中是有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人因为感伤时事，所以看到花开反而黯然泪下；因为久别家乡，所以一听鸟鸣反而倍觉心惊。你赞成哪一种解释?理由是什么?

　　第三课时

　　一、新课导入

　　从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。

　　二、介绍有关《石壕吏》的写作背景

　　758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。