曹操《短歌行》导学案

　　引导语：曹操的《短歌行》本色质朴，是以乐府古题创作的一首诗，下面为大家分享两篇曹操《短歌行》导学案，供各位老师参考。

　　篇一：《短歌行》导学案

　　一、自主预习案：加强识记，注重积累。

　　抢答① 解题：请查阅资料，了解关于题目“短歌行”的相关知识，简要记录，在班上交流。

　　抢答② 知人：请查阅资料，介绍曹操给同学们。

　　曹操，生于 ，卒于 ，即 帝，字 ， 末年杰出的 家、 家，

　　家，你学过他的作品有：

　　他的主要贡献有：

　　抢答③ 政治方面：

　　抢答④ 军事方面：

　　抢答⑤ 文学方面：建安风骨

　　抢答⑥ 论世：请查阅资料，介绍短歌行的写作背景。

　　抢答⑦ 察人：结合《观沧海》概括曹操是怎样一个人?

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉!歌以咏志

　　抢答⑧ 结合《龟虽寿》概括曹操是怎样一个人?

　　神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰 。

　　老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

　　盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　二、文本研读案：正确理解，深刻感悟。

　　必答①对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答②慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答③青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答④呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑤明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑥越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑦月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依!

　　译文：

　　哲理或感情:

　　必答⑧山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

　　译文：

　　哲理或感情:

　　三、合作探究案：独立思考，取长补短。

　　小组讨论① 请结合写作背景和作者的思想感情，加上你的理解，读读这首诗。

　　感情基调：

　　思想感情：

　　小组讨论② 举例说说你对下列修辞或手法的在本诗中是如何体现的。

　　比喻：

　　用典：

　　引用：

　　反诘：

　　起兴：

　　类比：

　　自由辩论③ 曹操，有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，有人说他雄才大略，“外定武功，内兴文学” ，对历史发展有不可磨灭的功勋。请收集有关资料，与同学们展开辩论，进一步全面了解曹操。

　　正方：曹操是奸雄

　　论据：

　　反方：曹操是英雄

　　论据：

　　四、迁移反思案：学以致用，日思日高。

　　1.背诵本诗，结合自己的情与志，仿照《短歌行》，写一首古体诗，与同学们分享你的壮志豪情。

　　2.总结反思你学习本诗的得与失：

　　收获与感悟：

　　失误与改进：

　　“121”高效教学模式探究课

　　121，即，将学生分成八人小组，每个小组安排两个主持人、两个点评人、四个抢答者，合作探究，共同完成一课时的学习任务，并当堂解决存在的问题。

　　10分钟必答——检测学生对基础知识的识记情况(培养学生的实际能力)

　　20分钟抢答——检测学生对思辨问题的理解情况(培养学生的思辨能力)并解决学生存在的问题

　　10分钟提高总结——解决学生