《短歌行》说课稿

　　一、说教材

　　(一)说教材地位和作用

　　《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第7课《诗三首》中的第二首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。其思想内涵和艺术成就都堪称后世诗歌典范。

　　而《短歌行》是曹操以乐府旧题创作的一首四言诗。它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格。学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义。

　　(二)说教学目标

　　教学大纲和教材都强调高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。因此，特制定本课的教学目标为：

　　1、知识与技能：

　　(1)理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化;

　　(2)学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法;

　　(3)让学生在迁移阅读名著《三国演义》中了解个性独特的诗人曹操。

　　(4)背诵本诗。

　　2、过程与方法：

　　通过情境创设、反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。

　　3、情感态度和价值观：体会并学习曹操“忧”而奋发，为实现人生价值而积极进取的精神风貌。

　　(三)说教学重难点

　　教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

　　把教学重点放在感悟诗人在诗中表达的情感这一目标上。只有把握情感才能更好地把握主旨，理解作者的创作目的，从而更好地把握全诗。我们力求通过阅读，结合背景，分析讨论，最终落实。

　　教学难点：1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)

　　2.运用典故及比兴手法表达感情的技巧

　　针对平时教学中学生很难把握诗歌的表现手法的现状，本节课的教学难点自然落在探究诗歌的表现手法上。引导学生利用注释理解作者引用诗句的含义，揣摩作用，从而掌握用典抒情的表现手法，突破教学难点。