答谢中书书的教案

　　导语：《答谢中书书》的教案怎么写呢?如今《答谢中书书》是语文文言文重要的一篇课文，教课老师非常的注重的教学。下面是小编分享的《答谢中书书》教案，欢迎阅读!

　　答谢中书书的教案篇一：

　　一、教学目标

　　1.了解短文的作者及写作背景。

　　2.反复朗读课文，以至背诵。

　　3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　二、教学重难点

　　1.引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。

　　2.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。

　　三、教学过程设计

　　(1)、导语设计：

　　孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的山水优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。

　　(2)、出示学习目标

　　这节课要求大家通过研读课文，体味文中的美丽景色，理解作者所表达的情感，并能够熟练的背诵课文。

　　3)、解题，介绍作者及写作背景

　　“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思?

　　明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。

　　作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

　　作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

　　四、初读课文，整体感知

　　(1)学生听录音机朗读， 学生自由朗读。(要求学生画出自己读不准的字。)

　　颓(tuí) 歇(xiē) 鳞(lín) 与(yù)

　　(2)教师范读，要求学生听准字音及停顿。

　　a.四字句两两停顿

　　b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

　　(3)学生齐读。

　　(4)学生个别读。(教师做适当点评)

　　五、小组活动

　　找出你们组不理解的句子和词语，然后提问

　　⑴重点字词：

　　四时(四季);歇(消散);鳞(鱼);自(从);

　　复(再);与(参与，这里是欣赏)。

　　⑵重点句子

　　实是欲界之仙都。

　　译：这里实在是人间的仙境啊。

　　自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　译:从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种美景的人了。

　　(3)找个别学生口译文章。

　　(4)带着想象再读课文。

　　六.课文分析

　　1、本文的主要内容是什么?

　　本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色.

　　2、文中具体描写景物的句子是哪些?作者都描写了哪些景物?

　　具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

　　3、统领全文的句子是： 其“ ”字点名全文的中心。

　　[山川之美，古来共谈 美]

　　4、结尾一句有什么言外之意?

　　结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意.

　　5最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感情?

　　“实是欲界之仙都。自康乐来，未复