一、创设情境，激情导入
(一)导语：由《三峡》引入新课。
(二)作者简介 (多媒体显示)
本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。
陶弘景：(具体见课本注释)
(三)检查预习：
1、词语解释。
①交辉：交相辉映;四时：四季 ②歇：消散
③夕日欲颓。颓，坠落。(太阳快要落山了) ④沉鳞竞跃：争相跳出。(潜游在水中的鱼(借代);争相跳出水面。)
⑤欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。 仙都，神仙生活于其中的美好世界。 ⑥与(yù)：参与，这里指欣赏
二、初读课文，整体感知
一读：朗读。
要求读准字音、读通文句、读出节奏。
本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。
二读：默读。
对照注释，借助工具书，理解文意。
教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。
三读：译读。
本文写景部分句式整齐，如果分行，就是一首写景诗。要求：和文章句式整齐相应，译句也要句式整齐。(译读要求较高，拟尝试一下)
1、教师读原文，学生译译文。(一学生读译文，其余学生齐读原文)
2、学生齐读原文，教师读译文。(本环节视学生译文如何而定)
三、精读课文，研读赏析
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