答谢中书书导学案人教版

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　　答谢中书书导学案人教版篇一：

　　学习目标：

　　1、字词的梳理;

　　2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文;

　　3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。

　　学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文

　　学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。

　　一、课前准备：

　　1、查找资料，掌握下面的知识

　　(1)“书”这种文体的有关知识，写下来：

　　(2)陶弘景：

　　2、初读课文，给下列划横线的字注音。

　　夕日欲颓( ) 未复有能与其奇者( )

　　3. 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：

　　朗读提示：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。

　　山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　4、朗读课文，达到成诵

　　二、自主学习(掌握下面的知识)：

　　1、字词含义

　　(1) 五色交辉( ) (2)夕日欲颓( )(3)沉鳞竞跃( )(4)晓雾将歇( )(5)未复有能与其奇者( )

　　2、翻译句子：

　　(1)未复有能与其奇者：

　　(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃：

　　3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是 。本文宛如一幅清丽的 ，又像一首流动的 ，语言凝练且生动。

　　4、总领全文景观的句子是 。

　　点明作者写作意图的句子是 。

　　文中表现晨昏变化之美的句子是 。

　　用简洁的语言描绘高山流水的语句是 。

　　这篇文章运用了 等表达方式。

　　三、感知课文：

　　1、根据提示给文章划分结构层次

　　第一层 ，总起句，以感慨发端。

　　第二层 ，描写描绘大自然中景之美。

　　第三层 ，感慨自然之美景。

　　2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：

　　(1)说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢?

　　(2)说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢?(提示：对偶描写)

　　3、本文表达了作者怎样的思想感情?

　　4、学习了这篇文章，你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方?请谈一谈。

　　四、合作探究：

　　1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：

　　“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”

　　示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。

　　2.本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下“妙”在何处?

　　3.“实是欲界之仙都。自康乐以来…………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情?

　　自我检测：

　　1、解释加点词：

　　⑴答谢中书书( )　　⑵五色交辉( )　　⑶四时俱备( )

　　⑷晓雾将歇( )　　⑸夕日欲颓( )

　　2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是_______。

　　“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是_______。

　　3、划分句子的朗读节奏

　　实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　4、《答谢中书书》一文体现了作者__________的志趣。

　　总领全文的句子是_______________。

　　5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里?

　　6、阅读短文，完成练习

　　与朱元思书 吴均

　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

　　⑴、选出加点字意思有误的一项( )

　　A 蝉则千转不穷(尽) B 负势竞上(凭借)

　　C 横柯上蔽(隐蔽) D 好鸟相鸣(美丽)

　　⑵、选出加点字意义与现代汉语不同的一项( )

　　A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝

　　⑶、解释加点字

　　①猛浪若奔( ) ②风烟俱净( )

　　③窥谷忘反( ) ④梳条交映，有时见日( )

　　⑷、文中从侧面表现水的清澈的句子是：

　　⑸、用现代汉语写出下面句子的意思： 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　《答谢中书书》导学案

　　参考答案：

　　一、1、⑴书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。⑵我国的道教思想家、医学家。字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。2、tuí yù　3、山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者。4、略。

　　二、1、⑴交相辉映⑵坠落⑶潜游在水中的鱼⑷消散⑸参与，这里指欣赏。2、略。3、略。4、山川之美，古来共谈。自康乐以来，未复有能与其奇者。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。高峰入云，清流见底。描写、抒情、议论。

　　三、1、第一层(第一句)，总起句，以感慨发端。第二层(从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”)，描写大自然中的景之美。第三层(最后两句话)，感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提示：对偶描写。3、欣赏山川的愉悦之情和能与古今雅士共赏美景的得意之感。4、略。

　　四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流见底”，为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

　　“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤纷的色彩美，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一，石壁耸立两岸，五色争辉;又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。

　　“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美，清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。

　　2、如：“晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景传入对动景的描写，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。增添了灵动感，传达了生命的气息。

　　3、无人能欣赏景物的妙处，作者却能从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期望谢中书比肩。

　　自我检测：

　　1、⑴书信⑵辉映⑶季节⑷消散⑸坠落。2、跳 山川之美景。3、实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能/与其奇者。4、酷爱自然、归隐林泉 山川之美，古来共谈。5、写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、⑴C⑵B⑶飞奔的马 全、都 通“返” 返回 掩映⑷游鱼细石，直视无碍。⑸略。