《春夜喜雨》教学设计与反思

　　教学目标：

　　知识与技能;

　　1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　2、借助注释理解诗意。

　　过程与方法：

　　多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

　　2、激发和培养学习古诗的兴趣。

　　教学重点

　　通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

　　教学难点

　　感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、创设情境(播放音乐《春夜喜雨》)

　　诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”、“杜”各是指谁呢?

　　今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。

　　二、简介绝句和律诗这两种体裁

　　三、介绍作者与写作背景

　　出示大屏幕

　　四、阅读诗歌的方法(诗情画意)

　　简释“诗情画意”。

　　出示大屏幕

　　五、初读全诗

　　1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。

　　2、试读。

　　3、请学生读。

　　评价

　　4、标节奏

　　谁能更清晰的把节奏读出来?

　　5、齐读。