春江花月夜教案

　　教学目标 1、 赏析诗歌的景、情、理，提高理解诗歌的能力。

　　2、 提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

　　3、 培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

　　教学重点

　　教学难点 展开联想和想象，进入诗歌意境。

　　诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起的。

　　教 法 诵读法 合作探究

　　过程 学案内容 教学备注

　　自主学习 一、学前磨剑：

　　原文：春江花月夜

　　——张若虚

　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。

　　滟滟随波千万里，何处春江无月明!

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　　江畔何人初见月?江月何年初照人?

　　人生代代无穷已，江月年年望相似。

　　不知江月待何人，但见长江送流水。

　　白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

　　谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

　　可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

　　玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

　　此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

　　鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

　　昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

　　江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

　　斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

　　不知乘月几人归，落月摇情满江树。

　　1、什么是诗歌的意象?

　　作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为

　　客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。