《水调歌头·明月几时有》的八年级教案

　　《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋在密州时所作。诗词落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。下面是《水调歌头·明月几时有》的八年级教案，供参考!

水调歌头教案

　　教学目标:

　　1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。

　　2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意境。

　　3、体会作品表达的人生哲理, 获得乐观、豁达的人生思考。.

　　教学过程:

　　一:情境导入。

　　(课前:《但愿人长久》的伴奏音乐中进入课堂准备,创设课堂古典的情境氛围。)

　　有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当地会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。说得很有道理,于是千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。

　　那么请大家回忆,在我们背过的诗词中,有哪些是描写月亮(师生一起举例总结) 写这些诗句的诗人,常通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢?(思念、苦闷、孤独、惆怅等)。

　　今天,我们走进宋朝着名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》,看看他的感受如何。

　　1:课题:<<水调歌头?明月几时有>>。

　　2:简介作者。