古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，《水调歌头·明月几时有》就是其中的一首诗。
一、说教材：
《水调歌头》是八年级语文下册第五单元《诗词五首》中的一首词。这首词是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结，十分优美。
结合本单元特点，我制定了以下学习目标：
知识目标: .能有感情的朗读课文，疏通文意。
能力目标：重点词句学会品味赏析。
情感目标：体会作者丰富的情感，感悟诗词完美的意境。
在具体的教学实践中，我通过课件演示、媒体辅助、谈话点拔等多种形式，发挥远程教育媒体的资源作用，让学生发散思维、主动学习。
二、说远教资源的分析与利用：
本课的资源取自远程教育模式二，在远程教育资源网上我找到了适合本课的教学设计、教学图片以及相关的教学资料，并结合我们接山学生特点制作了课件，让学生更有效地突破重点化解难点。
三、说预习
让学生了解作者，掌握文章写作背景，落实字词，整体感知课文内容。
“不动笔墨不读书”要求学生在读的过程中划出自己不理解的地方。
四、说课堂
(一)、导入新课----明月诗情、明月有约
古人不见今时月，今月曾经照古人。在自然界的事物中，月亮是最富有浪漫色彩的，也最能引起人的情思。所以古人留下了很多脍炙人口的名句，那么学生知道的有哪些?(根据学生的回答和我的提示引出课题：《水调歌头》)
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