冰心《纸船》教学设计

　　教学目标：

　　1.了解有关冰心的作品及其风格，培养文学情趣和文学素养

　　2.指导学生把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，学生有感情的朗读、背诵课文

　　3.学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　教学重难点：

　　1.运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。

　　2.结合自己的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚的情感并学习借鉴诗人表达情感的技巧。

　　教学安排：

　　1.课前学生收集资料和教师一起交流。了解作家作品,初步感知诗歌内容.

　　2.以朗读促进理解，加强学生读诗歌的鉴赏能力

　　3.本课时以讲读为主

　　教学步骤：

　　一.导入，介绍作家作品

　　1.以《游子呤》导入，唤起学生的共鸣，由母爱引出游子对母亲的思念。

　　2.教师和学生一起交流有关冰心的资料及这首诗的创作背景.

　　冰心,原名谢婉莹,现当代散文家,小说家,诗人,儿童文学家.有短篇小说《斯人独憔悴》。诗集《繁星》、《春水》及著名的散文集《寄小读者》。

　　二.指导学生朗读冰心《纸船》，感知诗歌内容

　　1.检查预习情况，学生试读。全班谈论怎样朗读本篇诗歌。

　　(1)仿照课后联系练习题第一题，标出第二、三节达到节奏和重音

　　(2)小组或同桌谈论朗读时的语速、音量、感情基调。

　　教师提示：语言速度较慢，声音低沉，包含深沉的思念和哀伤

　　(3)全班自由朗读课文

　　2.用音乐进行配乐朗读，其他同学品味

　　3.全班配乐朗读，感受诗歌的内容和诗歌中所表达的感情。

　　三.合作探究，培养鉴赏能力

　　1，运用圈点批注的方法，教师和学生共同交流，商讨

　　(1)作者在这首诗歌中要表达什么样的思想情感?

　　提示：围绕游子对母亲的深切的思念回答就可以。有的可以拔高要求，如：漂泊无依的孤独;思念祖国的赤子之心等

　　(2)作者是怎样把这样的情感表达出来的?

　　提示：“从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念”，“载着他的爱和悲哀”，“流到我要他到的地方去”。

　　(3)那些词语和句子最精妙，最能表达作者的感情?在原文 中勾画出来，宾并且写上简短的批注

　　提示：如：“从不肯”、“总是”、“每天”……等词语中包含着执著的思念;“梦中看见”、“含着泪叠的”等包含着赤诚和深情。

　　(4)这首诗歌最能打动你的是什么?

　　说明：鼓励学生大胆的说出自己的见解和感受，言之有理就可以。有的时候还可以拓展学生的思维，让学生就现实谈自己的感受也可以。