引言：《边城》是20世纪中国小说最美的收获之一，被赞为“一颗千古不磨的珠玉”。小说描绘了作者沈从文童年记忆中、理想世界中的美丽纯情的湘西地域风情。自然它给老师的教学增加不少难处，下面是小编提供的关于《边城》教学方案，希望可以为大家的学习提供帮助。
【教学设计理念】
(一)在挖掘中深入
文学作品(尤其是名家名篇)的阅读鉴赏，最忌游离于文本的表面，师生浅尝辄止，临“宝山”而空回;而应反复阅读文本，加以揣摩品味，挖掘文本中“最有价值的东西”。
《边城》一文，光知晓故事情节(翠翠和天保兄弟的爱情纠葛)、领略边城的山水秀色显然是不够的;更应领会沈从文通过《边城》所要展现的人性美。《边城》是湘西曾经发生过而又距沈从文渐行渐远的生活场景。通过本文的学习，要走进“边城”，感受“边城”人性，进而触摸沈从文的内心世界。
(二)在对话中生成
课堂将在“对话”中进行。师生之间、学生与学生之间，借助信息的交流与整合，各自的解读与认识在课堂上交流、碰撞、激活，大家倾听、尊重，每个人都是自我学习的主体，也成为他人学习的客体(资源)。
教师备课之前，首先要认真研读文本，形成自己较为深刻的理解;同时，要发现文本中最有语文味的东西，如词语的使用、句式的表达、写法的运用，话语的表达等。但“备好”的东西绝不是在课堂上全要抖落开去的包袱(教得)，而关键看学生在课堂上通过阅读、讨论、点拨，能自己感悟到多少(习得)。
【教学目标】
1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2、 感受沈从文小说的语言特色。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
【 教学重、难点】
情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
【教学内容】
小说节选部分(即课文)可以分作两个内容来处理：
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