初二语文《背影》教学设计与教学反思

　　教学目标

　　知识目标

　　1.准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。

　　2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

　　能力目标

　　1.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

　　2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。

　　情感目标

　　1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

　　2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

　　重点难点

　　1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。

　　2.体会朴实的语言中所包含的深情。

　　教学设想

　　1.用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话

　　2.朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”

　　教学设计

　　一、情景导入：

　　1.朗读《儿子眼中的父亲》

　　儿子眼中的父亲

　　7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”

　　14岁：“好像有时候觉得也不对……”

　　20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”

　　25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”

　　35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”

　　45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”

　　55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”

　　60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!”

　　听了这篇文章，你明白了什么?虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。