简单童话手抄报大全

　　童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说过它也会转瞬成空。下面是有关简单的童话手抄报资料内容大全，我们一起学习吧。

　　简单童话手抄报大全篇1：走进童话王国

　　课型：作文指导课

　　训练内容：用几个词语为组合内容，编写一个童话故事。

　　教学目标：

　　1、 在范文欣赏中激活学生的思维，开拓想象空间。

　　2、 能够根据事物的特点，大胆想象，既合理又有创意地编写童话故事。

　　3、 在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语句更通顺。 教学过程：

　　一、 激趣导入，揭示课题。

　　1、同学们喜欢《哈利. 波特》吗?(放映《哈利. 波特》片段，给学生营造一种神奇的童话氛围)同学们也喜欢听故事吗?(师讲《教授的故事》)你们的想象力就是最丰富的!

　　2、今天，老师也想考考你们(师在黑板上画“～～”)看到它，你会联想到什么? (生：可口的方便面，爬动的虫子，奶奶额上的皱纹……)

　　3、看来，同学们的想象力确实丰富。想象力是智力的重要体现，爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”(课件出示名言，引导学生积累语言)今天就让我们放飞想象的翅膀，一起来创编童话。(出示课题)

　　二、巧引范例，领悟写法。

　　1、 同学们最喜欢哪个童话?为什么?

　　2、 郑老师也很喜欢童话，上学期我们学校四年级的作文竞赛题目就是：以“蚂蚁、小象、赛跑”三个词语为组合内容，创编成一个童话故事。想不想看看一等奖的作品是什么样的?(生：想……) (课件出示作文主要内容) 3、你们觉得这篇作文为什么会得一等奖呢? 师根据学生的回答，随机板书，揭示童话故事的写法： 如：想象大胆、合理 ， 故事生动、有意义，语句通顺。

　　4、唉!怎么少了题目，假如让你给它拟个题目，你会拟个什么题目? (《小象和蚂蚁》、《赛跑》、《以小胜大》……)

　　5、小结：大胆奇妙的想象，生动有趣的故事情节，通顺流畅的语句，让这篇作文能够得奖。其实，人的头脑都像一个巨大的魔方，(师：以先前“O”、“～～”的基础上在黑板上画出人头---“一毛老师”)当魔方转动起来时就能产生许许多多的创意和联想。同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次词语组合，创编童话故事好不好?

　　三、拓展思路，激活想象。

　　1、(出示课件)一毛老师给大家带来这样的题目：请以“猫、老鼠、铃铛”为组合内容，创编一个童话，注意故事情节既合理又有创意。

　　2、首先，请同学们仔细观察、思考这些事物各自有什么特点?它们之间可能存在着怎样的联系?

　　3、小结(一毛老师的友情提醒)：要把几个不同的事物创编成童话，就要先想想这些事物的特点及可能存在的联系，然后经过大胆想象，先明确主题思想，然后设计出合理的故事情节。

　　4、接下来，请小组合作(出示课件)：任意选择一组词语，创编童话。

　　(1) 狼 兔子 森林

　　(2) 大树 小河 鱼 请展开大胆合理的想象，根据它们的特点及联系想一想可能会发生什么事情。(小组要先讨论出：主要的故事情节，即大体的文章框架;再分工合作编写具体的语句，完善故事)。

　　5、汇报交流(小组接力说，表现出色的同学奖励“一毛老师头贴”)

　　6、把故事说详细，写具体。 要把故事写得更生动，更吸引人，就要透过已知的语言材料，想象材料中没有提及的如时间，天气情况，地点，周围环境，可能出现的细节，以及人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等。例：(课件) 老鼠们想出了一个妙主意来躲避猫，那就是在猫的脖子上挂铃铛，可是当问及“谁愿意把铃铛挂在猫的脖子上”时， a、没有人回答。 b、没有哪个敢回答。他们有的低下了头，不敢抬眼，生怕突然点到自己;有的悄悄地往后退，想躲到一个最不易让人注意到的地方。他们心里都有一个共同的声音在呐喊：“千万不要叫我!千万不要叫我!”是啊，一想到猫那可怕的眼睛，锋利的牙齿，谁还敢出声呢?

　　四、学生动笔，创篇童话。

　　1、 过渡：下面请同学们动动笔，把你们的奇思妙想记录下来吧，别忘了童话的写作特点及多用些我们平时积累的好词好句。

　　2、 播放舒缓音乐，学生动笔写作。(先写自己最想写的一部分，可以是开头、结尾，或是中间的精彩片段)

五、 交流评改(表现出色的同学奖励“一毛老师头贴”) 找三篇选不同题目的作文来评改。师问：可以从哪几方面来评?(生自由发言)引导学生从字、词、句、段方面来评，也可以从内容方面来评：

　　1、语句是否通顺。

　　2、用词是否准确。

　　3、条理是否清楚。

　　六、总结

　　同学们，让我们放飞想象的翅膀，我们就能在童话的王国里翱翔!今天的课我们就上到这，课后请同学们继续完成作文，准备下节课竞选童话大王!