大学生诚信教育黑板报内容

大学生诚信教育黑板报内容

　　诚信是我国传统美德，我们要弘扬和宣传诚信，下面请看大学生诚信教育黑板报内容！

　　大学生诚信教育黑板报内容1

　　所谓诚信，即诚实与守信，它是一种美德，一种品质。其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。它既是人最重要的品德之一，又是一个社会赖以生存和发展的重要条件；它既是一个人人格的体现，又是衡量个人品行优劣的道德标准之一。在现代社会中，诚信不仅是人的内在道德体验与法律规范的统一，其在行为人之间所建立的诚实缔约、积极履约的约束机制，对整个社会秩序起着促进和保障作用。它不仅是一个人最基本的道德品质，还是构建和谐社会的具体要求，更是我国社会主义经济建设的精神基础与思想保障。我国是一个历史悠久、拥有灿烂文化的文明国家，中华民族更是把诚信作为衡量人与人之间关系的尺度。“守信用、讲信誉、重信义”是中华民族的传统美德。早在中国古代，对诚信就有深刻的诠释孔子曰：“言必信，行必果”，即“人无信不立”。可见，诚信是一个人立身处世之本，是自我修养的境界。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是正常的生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象；就医患而言，诚信是维系和谐关系的根基。缺少诚信不仅会影响人的行为、品行，阻碍社会的进步，而且将影响人的发展，使其在社会上难以立足。

　　但是，随着社会道德整体滑坡和高校扩招的影响，当代大学生的诚信缺失现象严重，突出表现在表里不一、学风不正、抄袭论文、考试作弊、拖欠学费、不按时还贷、求职造假等问题上。大学阶段是一个人的价值观、政治观、思想观成型的关键时期，也是培养大学生诚信意识的关键时期。如果在这个关键时期缺乏针对性的诚信教育，就可能导致人格缺陷或偏离，甚至使其误入歧途。由于受社会变革的影响，加之各类学校思想道德教育在某些方面的不到位等多种原因，致使诚信缺失成为当前大学生思想道德教育的一个突出问题。

　　大学生诚信教育黑板报内容2

　　如何加强大学生的诚信教育

　　1.教师以身作则，揭露打击学术腐败，重塑学术正义，为大学生树立诚信榜样。教师是“传道、解惑、授业”的人，是教育活动的具体组织实施者，是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做到。但有一些教师在实际的教学和科研活动中不注重诚信，给大学生造成了极坏的影响。教师只有言传身教，才能收到好的教育效果。因此，应将诚信教育列为师德教育的首要内容，建设一支学术作风正派，教学科研能力过硬的高校教师，才能真正搞好大学生诚信教育。   2.精心组织大学生开展诚信教育活动，开展丰富的校园文化加以引导。如举行无人售报、开展诚信与反诚信的讨论、诚信征文活动、以诚信为主题的.网页制作大赛、万人诚信宣誓仪式、定期公布不诚信行为等活动，在校园内营造诚实做人、做学问的氛围。

　　3.学校加强诚信教育，强化诚信意识。高等院校作为培养高级专门人才的地方，应将诚信教育纳入教学计划，作为素质教育的重要组成部分，开设专门的课程，以强化大学生的诚信意识。校园内可以通过设置诚信教育专栏和诚信格言、警句牌等营造良好的诚信教育舆论环境，运用广播、板报、校报等正面舆论引导学生，用诚实守信的榜样鼓舞学生，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示学生，以形成良好的诚信氛围，让学生在耳濡目染中受到教育，并通过有计划地组织学生参与一些实践性诚信教育活动，进一步强化大学生的诚信意识。同时，应将大学生诚信教育制度化、规范化，让学生有法可依，有章可循。对于违背诚信原则的行为应加大惩罚力度。

　　4.全社会行动起来发扬诚信文化，重塑诚信风气。    ①加强政府信用建设。政府不诚信将对整个社会的诚信文化的重塑产生及其恶劣的影响，给广大民众特别是大学生造成不良的引导示范作用。因此我们要积极倡导政府诚信行政，打造出讲信用的各级政府来开展诚信教育，这样才更有说服力。    ②倡导诚信文化，抵制反诚信文化。社会诚信行为大量缺失，其中一个重要原因是诚信文化的失落，而各种反诚信文化却相当活跃。比如，在反诚信文化的支持下抄袭作业、考试作弊屡禁不止，抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为而被认为是一种有刺激性的冒险游戏。因而，社会各界要大力倡导诚信文化。与此同时，诚信文化的倡导要和创新意识结合起来，在继承优良传统和吸收古今中外诚信文化精华的基础上创造新的诚信文化。

　　5.建立完善的个人信用制度。在美国，整个社会有健全的强制性的个人信用机制，每个有经济活动的人都有一个终生相伴而又无法伪造的社会保障号码和相应的帐户。该帐户记录每个人的每一笔收入、纳税、借贷和还款情况。如果一个人有不良信用记录，将会对其贷款、经商、就业等经济活动造成极大的困难。我国应尽快建立健全带有强制性的国家信用体系，通过建立大学生信用档案规范大学生的诚信行为。

　　大学生诚信教育黑板报内容3

　　诚信是一个社会赖以存在的道德基础，是人的良知在客观环境中的一种外露，是人的一种心理活动的外在表现。诚信是做人的基本原则，也是人在社会活动中相互联系的道义凭借。人无诚信，无以立身;国无诚信，无以邦交。但是近年来，大学生这一高素质群体的失信事件却频繁发生，加强大学生诚信教育迫在眉睫。加强大学生诚信教育应从以下几方面入手：

　　第一，着力构建诚信社会。加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正做到了管理上落实、法制上健全时，诚信才不只是一句空话，对学生的诚信教育也才能更有成效。而大学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力，以此来培养道德的自觉。

　　第二，教育管理更要讲诚信。教育的诚信形象直接影响着大学生。学校更要树立以诚信为本的理念，杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生，把诚信落实到全体教育者的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用，对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施，从制度上保证大家都来讲诚信。

　　第三，利用两课主渠道，增加和渗透诚信教育的新内容。结合两课教育改革，一方面，要使大学生认识到，树立较高的诚信意识，这不仅是当代大学生必须具备的道德素质，也是走上社会后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要让大学生懂得，诚信既是中华民族的传统美德，又是经济社会的道德底线。在法制社会里，诚信既是道德问题，又是法律问题，法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用，公序良俗”作为基本原则，如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体产生一系列不利后果，而受到处罚和制裁。

　　第四，建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系，在高校成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要素，可以把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要要素;其次，确定诚信度测评体系各级指标，即每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位;最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议三种方式。通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，并将结果记入学生个人诚信档案，为学生今后走向工作岗位更加注重个人诚信打下基础。

　　第五，建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。在广泛进行诚信教育，普及道德知识与道德规范，提高大学生诚信意识的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的学生及时品尝失信的后果而遵守诚信做人的道德底线，以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损失。

　　第六，切实加强大学生管理队伍建设。学生教育和管理是学校德育工作的重要组成部分，高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔一批政治素质好，学历层次高，具有较强的组织管理能力和服务意识，善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员，建立良好和谐的师生关系，充分发挥教育工作者人格魅力对学生潜移默化的作用，真正有效地推动学生正确价值观的形成。

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