让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯，下面给大家分享了书香校园手抄报，一起来看看吧！
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怎样打造书香校园？
一、海量图书任你读
所谓“读万卷书，行万里路”。书籍能开阔视野，丰富阅历，益于人生。为了让学生畅读海量图书，我校每年投入资金，定期购买新书充实图书馆的藏书。图书馆全天开放，学生和教师可以凭借书证在课余时间随时借书。
除此之外，学校充分利用教室门前的走廊，在每个班级门口设立开放式图书架，让学生把看过的书带到学校，放在书架上，与全校学生分享，让图书漂流成为常态。每一本书上都贴有带有学校logo的专用标识，上面有捐书赠言和捐赠人姓名。有的学生写了书籍的简介，有的写了名人名言，有的写着对学校的殷切希望……学校对捐书最多的前50名学生给予了奖励，以表彰学生对学校的热爱。
开放式书架的设立，使学生不用登记就可随时阅读，在课间时到书架上取书阅读，与同学交流读书体会已经成为我校课间活动的方式之一。学校图书馆与开放式书架的书籍互为补充，再加上三楼平台专门设计建造的“读书廊”，使学生在校园内能处处感受到书香书韵，营造了良好的读书氛围。
二、师生共读得方法
“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”学生不仅要多读书，还要掌握正确的读书方法，学会思考书中的哲理。为此，我校专门设立的“午读”时间，根据学生的年龄特点有计划地选择购买了书籍，发放给学生与语文教师一起阅读。学生在教师的指导下做批注、谈体会、反复读重点、欣赏积累美词美句、遇到难点互相探讨，自觉查找相关资料……通过师生共读，引导学生进行深度阅读，把握住文章中的深层实质内涵，并能进行深度感悟，从而有效促进学生的阅读质量和阅读能力。
为了使学生能将阅读进一步深化，在指导学生完成整本书的阅读之后，及时填写阅读积累卡。让学生围绕自己在阅读中认识的生字新词、好词佳句的赏析、文中人物的认识、对作品的感悟、阅读收获等方面进行梳理和归纳。在阅读与积累的双边活动中，学生的阅读能力得到了极大的提高。在文学作品的熏陶中，学生的情感体验不断得到提升。
三、分享阅读乐趣多
“奇文共欣赏，疑义相与析。”学生不仅要自己读好书，还需要把自己读的书介绍给其他学生。我校学生自主品牌活动“枫叶讲堂”正是提供了一个推广好书的平台。经过三年的运行，这个活动已经由原来的高年级参与，变成全校每个班级轮流组织；每个月举办一次，变为每周三的固定活动；并由最初的教师指导变成学生完全自主组织。
学生会提前在校园内张贴海报，告知本期分享的内容，有的还到各班主动邀请同学们来聆听参与。小讲师们在分享过程中，不但有讲解，表演，还有各种形式的互动，整个过程生动有序，活泼有趣。学生从中不但了解了书籍的主要内容，学到了知识，开阔了视野，丰富了校园生活，也锻炼了活动组织能力，培养了学生自主、自信的.品格。
除了全校性的“枫叶讲堂”活动，语文教师还根据本班学生的特点，定期开展分享阅读课，好书推介课，“精彩片段”诵读课等一系列丰富多彩的读书活动。在小讲师绘声绘色的介绍中，在主持人灵活多变的学生互动中，在学生用心的聆听中，他们的求知欲被极大调动。更多的学生从文学作品本身感受到美，学会了做人处事，开阔了眼界，丰富了内心，升华了境界，健全了人格。
四、延伸阅读促交流
“书籍是培植智慧的工具。”除了在校园里沐浴书香书韵，学生也需要把好的阅读习惯带回家。为了抓好校外阅读，学校每个假期都会布置学生读书的作业。学生会从教师推荐的书目中选取适合自己、感兴趣的书籍来读，并根据不同年段的特点或续写故事，或写读后感、或写书评。开学后，学生利用班会、午读时间来分享、交流、推荐自己阅读过的书籍，班级的墙壁上也会张贴优秀作业。这样不仅提高了学生的口语表达能力，更把读书作为终身习惯来培养。
结合一年级学生实际，学校还组织开展了“与孩子一起诵读”等亲子共读活动，增进了家庭成员间的情感交流。
为了及时对学生的阅读情况进行评价，每学期，学校还会评出校级阅读小明星、班级阅读小明星若干名，以榜样的力量带动全体学生爱上阅读。
书香校园标语
1、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生
2、与书本为友，与大师对话
3、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵
4、营造书香校园，倡导读书人生
5、热爱书籍，享受阅读，品味人生
6、精读一本好书，点亮一盏心灯
7、书乃物中精华，善求者必博
8、阅读能致远、书香能修身
9、读高雅书，做高尚人
10、让读书成为习惯，让积累成就辉煌
11、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点
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