初一语文群文阅读教学设计

初一语文群文阅读教学设计

初一语文群文阅读教学设计

010在线为您甄选多篇描写初一语文群文阅读教学设计,初一语文群文阅读教学设计精选,初一语文群文阅读教学设计大全，有议论，叙事，想象等形式。文章字数有400字、600字、800字....缓存时间： 2021-08-31
群文阅读《永恒的友情》教学设计

教学目标：1、了解4个童话的主要内容，理解真挚的友情有不同的表现方式。2、了解4个友情主题童话的主要表达方式，并尝试创作一段童话。3、通过本节课友情主题的童话群文阅读，激发学生课外阅读的兴趣。教学时间：一课时教学过程...
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计范文

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计范文在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮...
群文阅读教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的群文阅读教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。群文阅读教学设计1教学内容：课文：《北京...
《情暖人间》群文阅读教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《情暖人间》群文阅读教学设...
《情暖人间》群文阅读教学设计范文

《情暖人间》群文阅读教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《...

初一语文《观沧海》教学设计

引言：《观沧海》是建安十二年(207)九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作，《观沧海》描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写...
初一语文《观沧海》教学设计

引言：《观沧海》是建安十二年(207)九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的...
初一语文《河中石兽》教学设计

经过了第一阶段的摸索，我们课组研究组的老师们在教学成绩上都有了显著的提高，特别是在教学这一块工作上我们真是下了很大的功夫，集体备课，小组讨论，有时周末都成了我们讨论的加油站，虽说辛苦，但比起收获我们更觉得有说不...
初一语文《女娲造人》教学设计

○教学目标①通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。②通过默读、圈划、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。③通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望——追寻人类的起源。○教学重...
初一语文《山中避雨》教学设计

教学目标：1. 在不断的朗读中，整体感知课文；2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；3. 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心；4. 引导学生理解乐以教和的主张，联系自己生活感受...

高三语文第一轮复习《文学类文本散文阅读的探究》教学设计

【文体特点】一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报...
初一文言文《伤仲永》教学设计

一、导人课文，简介作者，解释文题二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构１、根据注释默读课文：⑴ 掌握下列字的读音：隶扳谒称泯耶⑵ 掌握下列加粗字的含义：父异焉书诗立就邑人奇之宾客其父或以钱币利其然环谒泯...
高中语文边城（节选）教学设计

一、教学目标：1、通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情；2、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题；3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果。二、重点和难...
语文《荷花》教学设计

[教学要求]一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三．能正确、流利、有感...
语文《看菊花》教学设计

教学内容：《看菊花》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容，...

语文教案《饮湖上初晴后雨》教学设计

教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住...
八年级语文《白雪歌送武判官归京》教学设计

诗五首《白雪歌送武判官归京》教学设计也从课题出发：1、“归”......中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。什么叫“饮归客”？什么叫“归客”？点拨......“客”从何来？“归”往何方？这个归处，于诗人意味着什么？（长安的方向，...
语文《桥之美》教学设计

教学目标：1.了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学重点：学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程：一、导入：那么，今天我们来学习一篇说明性的小品文《...
语文《看电视》教学设计

教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。...
初二语文下册《木兰诗》教学设计

篇一：一、明确目标：1、【知识链接】《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，...

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