欢迎来到010在线作文网！
《赤壁赋》说课稿中的说指导思想
-
《赤壁赋》说课稿中的说指导思想
010在线为您甄选多篇描写《赤壁赋》说课稿中的说指导思想,《赤壁赋》说课稿中的说指导思想精选,《赤壁赋》说课稿中的说指导思想大全，有议论，叙事 ，想象等形式。文章字数有400字、600字、800字....缓存时间： 2021-08-31
-
赤壁赋优质说课稿
一.说教材。《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习... -
赤壁赋的高中说课稿
一、说设计理念：新大纲既肯定了语文的工具性，也明确了语文的人文性。因而古代散文的教学要注重积累、诵读、感悟和熏陶，使学生在积累相应文言知识的基础上接受古代名篇全方位的感染，提升学生的感悟品质和思维品质，培养学生... -
赤壁赋说课稿
赤壁赋是一篇经典的文言文，小编为大家准备了赤壁赋说课稿，希望对大家有帮助。一、导语：欣赏了这段视频，您是否也感受到了美得享受和情理的熏陶呢？古代散文意境悠远、文字优美，以他独特的魅力，穿越时空，向我我们展示了美... -
赤壁赋优秀说课稿
本文是由语文教案工作室上传的：《赤壁赋》说课稿。一.说教材。《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，... -
赤壁赋说课稿
一、说教材(一)本节课内容在教材中的地位与作用《赤壁赋》是苏轼一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。它被作为讲读课文选入人教版高中语文必修②第三单元。该单元的教学目标是... -
赤壁赋说课稿范文
赤壁赋说课稿（一）一、说教材地位和作用《赤壁赋》是必修二第一单元中的一篇，和《听听那冷雨》《再别康桥》共同构成了"山水神韵"这一模块。《赤壁赋》是一篇独具特色的"以文为赋"的上乘之作，它兼具南北... -
赤壁赋的说课稿
一.说教材1、教材分析：大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的... -
赤壁赋说课稿
赤壁赋说课稿 赤壁赋说课稿1一、说教材地位和作用《赤壁赋》是必修二第一单元中的一篇，和《听听那冷雨》《再别康桥》共同构成了“山水神韵”这一模块。《赤壁赋》是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼... -
赤壁赋课文解读
无端受屈、含冤入狱的苏轼，在乌台诗案结案后不久，就被贬谪为黄州团练副使，所幸的是黄州地方官吏钦慕他的为人与俊才，非但不加管束，还常常任他在管区内纵情游山观水，而情豪兴逸的苏东坡则每游一地必有诗文纪盛，《前赤壁赋... -
赤壁赋阅读答案
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空... -
赤壁赋高一语文教学设计
教学目标：1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者... -
赤壁赋默写
1、本文中苏轼 “状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：_________ ，_________ 。2苏... -
赤壁赋课堂实录精选
赤壁赋这篇课文的教学应该怎么进行呢？以下是小编收集的课堂实录，仅供大家阅读参考!师：古人有一句话说得好：温故而知新。尤其是对古文而言，温习特别重要。那么上一节课我们对字词做了疏通，那么下面我就对同学们做一下检查。... -
赤壁赋怎样解读
《赤壁赋》是北宋文学家苏轼所写的散文，分为前赤壁赋和后赤壁赋。赤壁赋怎样解读?下面yjbys为大家整理了一篇对赤壁赋的解读! 宋诗富有理趣，以苏诗为杰出的代表。其实苏轼的创作不只是诗歌富于理趣，他的散文也同样是富于... -
赤壁赋知识点归纳梳理
赤壁赋知识点归纳梳理引导语：下面整理了苏轼的赤壁赋知识点归纳，欢迎大家阅读与学习，希望可以帮助大家更加容易的学习这篇课文。《赤壁赋》知识点:字音窈窕(yǎo)(tiǎo) 棹(zhào) 扣舷(xián) 袅袅(niǎo)酾(s... -
赤壁赋公开课教学反思范文
这节公开课我主要围绕全文的情感变化来展开，抓住直接描写情感变化的字词，按照其演变推进来梳理全文脉络。首先，在通读全文的基础上，要求学生找出最能体现作者思想情感变化的字词，即“乐——愀然——喜”，再在此基础上具体... -
赤壁赋教学反思
反思一：赤壁赋教学反思赤壁赋这篇文章我一共上了五个课时，“战线”会拖这么长我也没想到。第一节课我主要对苏轼这个人进行的介绍，分别通过“三苏”、“唐宋八大家”、“苏黄”、&l... -
赤壁赋第一课时教学初探
针对目前学生学习文言文的现状，只重字词，不重赏析，作文水平低，不能从文化经典中涉取为我所用的有益的精神营养，我安排了《赤壁赋》第一课时作为赏析课。这篇文言文的特点是语言优美、凝练、深刻，较难懂的语句不多，学生可... -
赤壁赋原文写作背景
乌台诗案：“（苏轼）又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。（（元丰二年七月）御史李定、舒、何正臣摭其表①语，并媒孽所为诗以为讪②谤，逮赴台狱③，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，（十月）以黄州... -
赤壁赋创作背景及赏析
赤壁赋创作背景熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗...
上一专题:将进酒诗人感情发展的线索下一专题:前赤壁赋鉴赏
最新文章
推荐文章