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主题式区域运动的环境创设工作总结

总结 时间:2021-08-31 手机版

  主题式区域运动是指在一定的主题情景下设置的多个运动区域,它是根据幼儿参与运动的热点与身心发展特点,并融入幼儿的日常生活而设计的。确立一个情景性的主题,并在主题背景下设置多个路径,然后再确立运动区域的目标,同时针对性的投放运动器械和材料。幼儿可以根据自己的兴趣选择主题区域中的内容,自由结伴、自主运动。自主、宽松的区域运动是幼儿园一种很好的体育活动组织形式,材料在区域性活动中起着举足轻重的作用。我园以运动环境创设方面为切入口进行研究、探讨,探索区域运动中如何投放材料、投放什么的材料,才能最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴,让他们的基本动作得以提高、发展,让他们的非智力因素得到培养,从而达到“快乐运动,心智成长”的目的。我们从以下几方面着手:

一、合理安排主题区域,给予幼儿充分的运动空间

  我园场地宽敞,有塑胶地、沙池、草地、鹅卵石路等,适合开展各类运动活动,我们首先勘察了幼儿园的具体地形,并获取了幼儿喜欢扮演的角色,把所有的活动场地进行全面的规划:准备开设哪些活动区,各区域之间有什么联系,需用多大的空间,有哪些活动材料应在什么地方设置,是否便于取放材料等等。最终,我们选择了小小消防员、小小建筑师、快乐羊村、农家乐等主题式情景化的游戏作为了我们的区域运动内容。

二、合理创设运动材料,激发幼儿参与运动的兴趣。

  1、注重材料投放的主题性

  为了更好地让幼儿参与运动,我们在创设主题运动环境时关注了幼儿的兴趣和爱好,把一些幼儿喜欢的情景融入其中,让幼儿在运动的过程中扮演角色。例如在“快乐羊村”的环境创设中,我们提出利用北面的小山坡、大树等场景创设“给羊羊送礼物”等的情景,幼儿可以自由选择独轮车、高跷、羊角球等器械作为运输工具,在送礼物的过程中发展幼儿走、跳、平衡、攀爬等动作的发展。在农家乐的环境中,大家一致提议结合菜园创设运动环境,通过采摘、运输蔬菜等情景来开展区域运动。在“小小消防员”中,我们为幼儿营造了一个紧张的气氛,把原本漫无目的的钻爬转变成了“消防通道”,孩子们在“救小动物”的情景中能勇敢地穿越各种障碍,体验解救小动物的快乐。

  2、注重材料投放的目的性。

  在每一次组织活动时,我们每个区域都有一个明确的目标,并围绕这一目标进行材料的选择和投放。这样一方面是保证教师根据预定的要求来组织活动,使幼儿在活动中得到基本动作的发展,另一方面便于对活动的总结、完善,并根据目标的完成程度进行分析评价。例如我们在“小小快递员”中投入了许多不同的房子,牛奶和信,上面都有不同的标记,便于幼儿寻找进行送信和送奶。运动开始,孩子们选择不同的运送工具,取了信和牛奶后出发,根据信上的地址把他们送到相对应的小区中。由于材料具有目的性,让幼儿骑了车之后以最快的速度把物品送到目的地,他们在骑车的过程中锻炼了上下肢的协调能力,体验到了运动的乐趣。

  3、考虑材料投放的层次性。

  区域性运动追求的是一种幼儿自主的活动,因此我们在材料的设计上更应体现层次性,即材料丰富多样,既要符合幼儿的现有水平,又要给幼儿一定的难度;既要让幼儿获得成功,又让幼儿的能力得到挑战。面对多种层次的区域材料,幼儿可根据自己的兴趣、需要来选择不同的运动路径。如:“小小建筑师”中,我们提供了宽窄、高度不同的长凳,幼儿可以选择不同的道路练习走平衡木。此外,幼儿可以自由组合高低不同的攀爬架,用不同大小的轮胎和不同长短的竹梯进行衔接,并尝试经过,不仅增加了难度,也提高了挑战,锻炼了幼儿勇敢的意志品质。其次,在“小小运动员”中,我们提供了不同高度的跨栏,让孩子们自由组合,调整间距,在和刘翔哥哥比赛中,积累助跑跨跳的经验。像这样多层次的活动材料,基本上在每个区域中都有所投放。如“花果山”中大小不一的套圈、远近不同的起点、难度系数的不同的套圈架;“农家乐”中高低不同的悬挂物、大小不一的箩筐……不同年龄层次、不同发展层次的幼儿,都可以在活动中找到适合自己的活动方式,获得成功,得到发展。

  4、注重材料投放的民间性

  民间艺术性的材料可以不断激发幼儿对材料的兴趣,创造性地运用材料进行运动,提高了材料的使用率,节省了开支,并能很好地培养幼儿敢于创新的良好品质。例如,我们在“农家乐”中提供了笆斗,为了体现材料的牢固性、美观性、安全性,我们用“土布”把笆斗的外面一圈进行了装饰,把它们投放到了区域中,孩子们看到这一新鲜的运动材料后,争先恐后地去尝试“跳山羊”,体验新材料带来的新乐趣。其次,我们还把土布打成小辫子,固定在笆斗的两旁,让幼儿用扁担去挑粮食和蔬菜,进行搬运,学做农民伯伯。材料投放后,看到他们有模有样地挑着挑食,我们高兴极了。还有,我们把土布做成了粮袋,里面放入用废旧材料做的的“粮食”,废物利用,让土布成了我们“农家乐”的一道亮丽的风景线。

  可见,民间艺术性的材料不仅能美化我们的运动环境,而且能激发孩子们对于民间事物的浓厚兴趣,让运动材料真正做到为幼儿活动所服务。


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