社团总结的发言稿

社团总结的发言稿范文（通用3篇）

　　在学习、工作生活中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。你写发言稿时总是无从下笔？以下是小编收集整理的社团总结的发言稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。

　　社团总结的发言稿1

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

　　大家晚上好！非常感谢校团委罗元书记让我代表文学院社团联合会作此发言，也非常感谢本次代表们给予文学院社团联的至高荣誉，谢谢！

　　泼墨化山水，挥毫写青春。在过去的一年里，我院在倡导优良学风的同时，奉承“以古典情怀，做现代事业”的宗旨，注意引导学生打造校园文化，搭建启迪梦想，挥写青春的舞台，推动校园文化主旋律的蓬勃发展。

　　文学院社团联合会及下属十四个社团在我院领导﹑老师们的关心及广大同学的积极努力下，犹如鲲鹏展翅，不断充盈成长。社团活动为广大同学在专业学习之余提供了更多提高综合素质、展示自我风采的机会和舞台，让大家在社团文化活动中锻炼自我，不断完善自我。在社团管理方面我院采取“教师思想指导，学生自主管理”的模式，即在社团发展的过程中协会指导老师只在发展方向上给予正确的引导，在协会管理和活动组织方面给予学生最大限度的自主权。20xx年我院成立了文学院社团联合会这个专门管理社团的学生组织，有效地监督管理和领导我院协会积极开展各项社团活动，每年10月通过“年度社团认证大会”对协会活动、工作进行考核并对表现优秀的社团进行表彰，有效地促进了社团活动质量的提升。这样的管理模式让学生们充分发挥了自主创新能力和积极性，维护了协会的个性化、多样化发展。

　　我们文学院社团联合会大力扶持理论学习型社团，如采薇文学社，古诗词协会。热情鼓励学术科技型社团，如学术研究协会，速录协会。正确引导兴趣爱好型社团，如五月风话剧社，影视欣赏协会，礼仪协会，口语艺术协会，漫画爱好者协会。积极倡导社会公益型社团，如青年志愿者协会，红十字协会。我们在不断探索和成长的过程中也形成了自己独具特色的品牌活动：“基地人社团文化节”。我院“基地人”社团文化节自20XX年创办至今已在欢笑与泪水中走过了八年的时光，文化节每年以不同的特色主题及灵活多样、丰富自由的活动形式充分展现了社团的生机活力和独特魅力，同学们在社团活动中相互交流，不断充实自我。

　　我们一路播撒汗水，因为脚踏实地，所以各方面不断取得完善和拓展：

　　其中采薇文学社作为师大最早发展的纯文学社之一，一路秉承“宽容、多元化、纯文学”的理念，经过十年的辛勤耕耘，已经成为一块荟萃师大校园写作爱好者、培育文学新人的沃土，和桂林、南宁各高校文学社有着广泛的联系和交流，并协助其他文学社举办了多次文学类的大赛活动。

　　20XX年11月至12月，文学院社团联携手下属“五月风”话剧社与外国语学院话剧社成功联合承办了“第七届校园学术科技节之话剧大赛暨展演活动”。活动遍及育才、王城、雁山三个校区，师生参与积极面广，为我校选拔了参演自治区大学生话剧大赛优秀剧本及精品剧目，影响广泛，意义深远。

　　去年，《雷雨》在我校三个校区巡回演出，并且登上百姓大舞台。经典剧目的倾情演出在全校乃至桂林市都赢得了观众的一致好评和追捧。继我院话剧《雷雨》在百姓大舞台成功上演，又一校园文化活动走进市区，我院尝试“飞入寻常百姓家”的创新，即推出“周末大家乐”之广西师范大学“春晓”中华经典诗文吟诵会。“春晓”中华经典诗文吟诵会，原为“春晓”诗文朗诵大赛，三十年来以其精彩表演，赢得全校师生广泛好评。此次活动将原来的比赛形式转为表演形式，结合歌曲、舞蹈、乐器等演绎中华经典篇目和红色经典诗文，展示诗文和诗人的无限魅力。此次活动以诗文诵读的形式走向社会生活，是开启素质教育与社会接轨的一个新起点。

　　除此之外，在我院党委副书记陈广林悉心指导下的国学班，着力培养学生的古诗词创作、书法艺术、人文素质和内涵。这对抓好师范生技能发展这项工作道路有重大的积极意义，为提高文科学子的专业素质、为社会培养优秀人才做出巨大的贡献。

　　提升品牌，拓展素质。面对青年学生的思想观念、行为方式、利益需求发生的深刻变化，和由此带来的新形式、新挑战，我们应以人为本，润物无声，扎实服务学生成长成才工作，推动学生的第二课堂文化精品化建设，使广大学生思想引领工作达到寓教于乐的效果。

　　回首过去，我们孜孜不倦，风雨兼程，未来的时代重任落在青年学生的肩上，让我们共同创新，突破，发展，开创我校社团事业的新局面。我们一同携手在路上，为师大奏响华丽的乐章！

　　当然，我院社团工作得以顺利开展离不开各级领导机构和兄弟学院的多方支持，最后，对给予文学院社团工作大力支持的每一位老师同学表示由衷的感谢，谢谢！

　　社团总结的发言稿2

各位老师：

　　感谢周老师的组织召集，感谢育苗中学提供场地，所以我们这群农村初中文学社团的指导老师有了这么一次见面和交流的机会。奉周老师旨意，在这里谈一谈我们章庄中学田野文学社开展活动和发表习作的经验。经验其实说不上，不过是把我们的一些实际做法讲一讲，或许能够给老师们提供一点借鉴。

　　我组织和开展文学社团活动是从19xx年开始的。那个时候我在位于风景美丽的卷桥水库旁边的东河乡中学工作。因为个别领导不正确的认识和不公正的评价，或许还有某些别有用心者的中伤，我被以“气质不适于当班主任”的罪名发配到这个位置最偏、条件最差的学校劳动改造。是周老师，周老师不辞辛苦、不远千里到东河乡中学去找我。周老师鼓励我，文学社团之路是走对了，虽然眼前有一些挫折，但前途一定是光明的。就在那年12月，我第一次到了荆州市，参加余映潮老师组织的荆州市文学社团评展活动，获得了一个三等奖。从那个时候起，我把文学社团活动和我的课堂教学结合起来，直到今天，一做就是十多年。

　　现在，田野文学社由年轻儒雅的王军老师和我共同负责。XX年暑假无事，曾把手头所有的样报样刊搬出来整理了一番，当时我的学生习作是900多篇。这几天接到周老师命令后又补充了XX年的内容。根据我个人的不完全统计，从19xx年8月学生宋安安发表习作《2的特征》开始，到目前为止，我历年所教的学生发表的作文总数是1226篇；从19xx年发表第一篇论文《我是这样做液体压强演示实验的》开始，到现在我的论文发表数是182篇。终于达到了习作过千、论文过百的目标。这十多年的投稿生涯，我摸索出来的所谓规律可以归纳为12个字，那就是：“于外联络通畅，于内质量保证。”

　　先说说联络通畅。我的做法有以下四点：

　　第一，给编辑一封短信。每次投稿，每封投稿信件，我都会附上一封给编辑的短信。短信的内容，不外乎自我介绍一下，接着表示真情问候，然后简介所投稿件的大致内容，再附上我以及学生作者的详细通讯地址。这样的短信，一般以手写为佳。如果是复印或者油印，然后签单似的填上报刊名称、编辑姓名，似乎就不那么真成了，我估计编辑是不会格外留意的。如果是直接投寄社刊，我们更要注意不可怕麻烦而只装社刊，其他一字不写。这样，即使编辑有心选用你的学生习作，也可能会因为无法联络而只好放弃。另外，即使是附了短信，也不要忘记了在稿件的后面写上通讯地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱以及qq号码等，以方便编辑用合适的方法和你联系。

　　第二，保持稳定有效的联络方式。在编辑部，每一位编辑都有自己的“责任田”。为了种好这块“责任田”，编辑都会尽量扩大自己的稿源，以便优中选优。这里，稳定有效的联络方式不仅对于作者，就是对于编辑也同样重要。这些联络方式中，又以手机最为及时方便。近些年有不少稿件，都是编辑和我电话联系，然后根据他们的需要撰写的。我们有的老师喜欢频繁更换手机号码，不知道这一换，如果编辑想找你约稿，纵然晓得你的尊姓大名却无法联系，几次三番，人家也就把你淡忘了。我在XX年曾经换过一次号，但是我在换号前一个月就给所有我认识的编辑发了电子邮件，告诉他们我从XX年3月1日起开始使用新号码。这样，就尽可能的减少了编者作者之间的联络不通。

　　第三，及时和编辑沟通。每一篇稿件从选定到排版，要经过初选编辑、责任编辑、主编等几道关口，每一道关口都有打回重新修改的可能。我们的稿件发出去后不要从此听天由命，如果条件许可，我们应该多和编辑沟通联系。记得田野文学社第一次习作专版是19xx年在辽宁的《初中生学习指导》。当时我们的社刊邮寄出去之后，《初中生学习指导》的编辑部主任王宝贵老师给我们几个指导教师都打了电话。不过那时还没有手机，电话都是我们家人转接的。我就给王老师回了一个电话过去，他说看了我们的社刊，挺不错，希望我给他们推荐更多作文。我当时手头刚好有六七篇稿件，就一股脑寄了出去。后来王老师一下子选用了五篇。这在我们当时绝对是想都没有想到的事情。

　　第四，通讯投稿要跟上步伐。在XX年以前，田野文学社的投稿主要是邮局邮寄。那时，我差不多每个星期都去邮局，有时候一寄就是几十封信，以致我们小镇邮局的工作人员都非常熟悉我了。从XX年6月我买了电脑之后，我的投稿方式悄然发生了改变。通过电子邮件或其他方式网上投稿，又便宜又迅速。有时候遇上编辑急需的稿件，上午电话通知，下午就把稿件发过去，当天就定稿排版。这样你帮编辑解决了燃眉之急，他以后对你的稿件自然也刮目相待。而且，近些年新创刊或者改版的报刊编辑，大多是才走出校门的年轻人。他们对于传统投稿方式很不以为然。有位编辑告诉我，他们最乐意接受优质的电子文稿，因为拿去就用，免得他们修改、打印和校对。有的报刊编辑任务很重，例如吉林《语文学习报》，基本就是一个编辑负责一个版本，每个星期两张八版，如果是传统稿件，估计就是单纯的录入也难得完成。

　　拓宽了发表园地，我们还得保证稿件质量。我的方法有三：

　　首先，努力提高学生习作水平，做到稿源充足。作文教学是一件周期长、见效慢，甚至还有点费力不讨好的事情，加上考场作文评卷时的人为差异，以致不少老师从根本上忽略了作文教学，或者让学生背诵几篇佳作，考试时能套就套，能蒙就蒙。如此不用操心，还能颇有成效。我以为这样的老师至少是不负责任的。其实作文、阅读以及课堂教学是可以一体的，我在我的实际教学中也是这样操作的。我还要求学生写周记，每周一篇，与单元作文一视同仁。事实上，我班上学生发表的作文，80%以上的都出自于他们的周记，出自于他们的自由练笔。当然，提高学生习作水平的方法很多，老师们的经验比我更丰富，这里我就不多说了。

　　其次，堵住假冒伪劣产品，保证稿件质量。我前面已经说过，不少编辑的任务是非常繁重的，他们没有太多的时间也不可能细致的修改一篇半成品稿件。所以我们把稿件发出去之前，一定要先把一下关，替编辑解决一些错别字、标点不规范、病句等问题。特别是约稿，更要保证质量。不然，人家即使这次勉强用了你的稿子，估计以后不会再找你联系。同时，要注意将假冒产品扼杀在摇篮中。有一次一个编辑和我聊天时说，他曾经约过一位大师的试卷稿，但是稿件中一连三个阅读段都是照搬的网上的。现在网络无所不能，抄袭很容易，被发现也很容易。我的学生作文中如果有不错的，就拿到班上读一读，如果是抄袭之作，七八十个学生一听，张三不发现李四也会发现，这样不仅很大程度上避免了抄袭之作出炉，对抄袭学生也是一个教训。而且，几次以后，相信学生也不会再有抄袭的念头了。

　　再次，做到有的放矢，避免天女散花。有老师投稿，担心人家不发，于是就来个天女散花，以求东边不亮西边亮。其实这并不可取。这方面我有过血的教训。有一个《新课程报》曾经和我约过“漫游语文世界”的单元作文训练，我写好作文指导稿件后，恰逢学生放假，于是就从电脑里面找了一篇原来的学生作文放在一起发出去了。一个月后，那位约稿的编辑非常生气的给我打电话，质问我为什么把已经发表了的稿件给她。我当时还很疑惑，说稿件是全新赶写的，绝对没有发表过。那编辑说已经在我的个人主页上看见了，还说这个稿子害得她又要忙两天了，责怪我办事不负责任。后来我仔细一查，原来我附的那篇学生习作确实已经发表过了，可惜撰稿时怎么也没有记起来。就因为这，我新写的指导文也泡汤了，而且，那位编辑后来也就自然和我一刀两断、不相往来了。所以，我在这里劝告老师们，情愿少投稿，投之前先弄清楚这家报刊登载稿件的特点，做到有的放矢，提高命中率，而不能热衷于天女散花，广种薄收。

　　说实在话，我指导学生文学社团这些年来，只是做了一些实实在在的老实事。如果说这些事可以算得上是成绩的话，那么我的每一点都离不开周老师的呼吁和帮助。如果没有周老师到东河乡去鼓励我，没有周老师一贯的支持和指导，就没有今天的田野文学社，没有田野文学社员1500多篇习作的发表，没有田野文学社网站20多万的点击率，没有我个人主页100多万的访问量。而且，老老实实说起来，我所做的这些，和我们章田寺的摇篮文学社，还有李民高、黄发连、胡志林等大师级的老师比起来，是标准的小巫见大巫。所以，我在这里也就毫不谦虚的胡说了一气，希望能够起到抛砖引玉的作用。谢谢大家。