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四年级下学期语文教学工作的总结

总结 时间:2021-08-31 手机版

四年级下学期语文教学工作的总结(通用5篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,何不赶紧对过去工作做一个总结,以往后的工作做参照。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的四年级下学期语文教学工作的总结(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  四年级下学期语文教学工作的总结1

  转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:

一、努力学习,提高自身业务素质。

  素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。

二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,.用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。

  为了更好地培养学生的朗读、能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。

  学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,.用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣。

  激发他们的好奇心和求知欲,使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  另外,我.用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。

  四年级下学期语文教学工作的总结2

  这个学期,四个月的时间,很短,一眨眼就过去了。本学期,我们学校的语文教学进行改革,在1——8年级学生中开始了语文主题学习。这个学期,是我们所有语文老师学习、研究、探索的一个学期,也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面,我把我在这一个学期的语文教学中所做的,作一下简单的梳理:

一、转变观念,领悟“主题学习”的内涵

  开学初,学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会,对于“语文主题学习”,我不陌生,因为在上个学期,王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告,当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错,有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来,心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决,只能靠学习!

  首先,我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习教师用书》,从中,我更加明确了“语文主题学习”的内涵:它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征,以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系,它立足于简简单单教语文。当然,我也转变了理念:语文是学出来的,不是讲出来的;要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文;引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读,我也清楚地知道了“语文主题学习”的特点。另外,我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”专题研讨会,从一节节课例中,我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。

二、转变教学方式,切实保障学生的“学”

  在“语文主题学习”中,在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的,不是讲出来的。”首先,在“教”的方面,我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案:学生已经学会了什么,学到了什么程度,他们下一步的学习可能遇到什么困难,需要解决什么问题,应该给出哪些提示。其次在“学”的方面,我在课堂上真正做到“精讲”,把时间让给学生,给他们提供尽可能多的实践机会,充分发挥小组合作学习的作用,让他们互帮互助、互相督促,从而保证学生效果,使课堂真正达到高效。

三、发挥丛书作用,课内大量阅读

  学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本,我们根据所整合的单元教材内容,对丛书中的文章有些精读,有些略读,并且丛书的每一个单元,我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报

  这样一个学期坚持下来的大量阅读,不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高,学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是,一个学期下来,我跟着学生共同读这一套丛书,跟着他们一起分享读书的收获。

四、读词背诗诵经典,名著相伴晚自习

  在寒假家访的时候,我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》,从寒假开始,到这个学期结束,我充分发挥学生家长的作用,在他们的配合下,我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外,我利用语文早读课的时间,带着学生把《大学》《千字文》全部背完,另外,我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中,我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。

  晚自习第二节课的时间,是学生读课外书的时候,在这个学期,我们班利用这节课,先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《秘密花园》等四部名著。

  一个学期下来,我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了!我做到了让他们在书香中成长!

五、关注学生的练字,提高书写水平

  本学期,我特别关注学生的字,所以,我充分利用练字时间,对学生的字进行指导,加重了书写在作业评价中的分量。所以,我们班的每一个孩子都特别注意书写,绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。很多学生的字写得非常漂亮,同时,也有不少学生的字有了翻天覆地的变化,比如:杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。

  回顾这一个学期的语文教学工作,我最感欣慰的是:我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书!在今后的语文教学中,我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力!


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