各位领导，各位老师，同学们：
早上好！
今天我同各位同学交流的题目是：为追求真理而献身。
当我说出这个题目的时候，可能很多人都会私下里想，看来今天又要听几句冠冕堂皇的标语口号，或者大而无当的大话空话了。确实的，时下，这不是个时髦的话题，也不是个现实的题目。前不久，校友会网大学评价课题组发布《1999~2007高考状元调查报告》，报告显示，在调查到的我国1999~2007年高考状元中，选择就读“经济类专业”的高考状元最多，有221人报考经济学专业。我这里一点没有鄙薄经济学专业的意思。更不敢小看经济尤其是钱对人们的重要性。但这个数据也确实反映了时下相当多的人的单一的价值选择。好在这是个价值多元的时代，所以，我还是想大声的说一句：人活着，应为追求真理而献身！
不知道同学们是否熟悉古希腊时期伟大哲学家、数学家毕达哥拉斯证明勾股定理普遍性的故事，当这个学派的人证明了这个定理成立时，学派上下一片欢腾，毕达哥拉斯决定杀一百头牛进行庆祝，同时感谢上苍。勾股定理只是一个纯粹的数学定理，在当时并不会给毕达哥拉斯他们带来任何的现实利益。但是，在古希腊的科学家那里学术研究就是追求科学真理，而不会去考虑什么现实利益。古希腊的科学家们对待科学真理真的到了有点疯狂的地步，下面这个故事也许更能让我们感受他们对科学的虔诚：据说，毕达哥拉斯曾断言，数只有两种，即整数和两个整数之比，也就是分数。但毕达哥拉斯的学生希伯斯在研究正方型的对角线长度时，发现了一个无论如何也无法用两个整数之比来表示的数“根2”。其他弟子知道这个事情后都惊恐万状，要求希伯斯不要说出这个发现，否则，老师会处死他，但希伯斯不同意，这样他就被他的同门师兄弟们抛入大海处死了。后来，毕达哥拉斯学派成员经过推理，发现这个结论是正确的，但希伯斯已经为真理献身了。古希腊人还记下了有关欧几里德的一个故事，说一个学生才开始学第一个命题，就问欧几里德学了几何之后将得到什么好处，欧几里德对身边的人说，快给他三个钱币吧，因为他想在学习中获取实利。接着，便把这个学生打发回家了。更让我们唏嘘不已的是欧几里德的学生阿基米德，也就是那位发现浮力定理，被人们称为力学之父的阿基米德，当罗马士兵闯入阿基米德家时，阿基米德正在地上的沙盘里专心的研究一个几何问题。他对着走过来的罗马士兵喝道：“滚开，别踩坏了我的圆！”罗马士兵恼羞成怒，一剑砍了下去，就这样，一颗数百年甚至千年才能一遇的人头被一个罗马士兵砍下去了。
正是这些伟大的灵魂，成就了人类科学发展史上最辉煌的希腊时代。让我们进一步追问的是，他们为什么会对探索自然和社会的.奥秘如此痴迷，时代发展到了今天，在时下的人身上为什么难以寻觅到这些人的影子。一个最简单的答案就是人们最可贵的好奇心被习惯尤其是功利心给残酷的扼杀了！
我们知道，一个人在学习和研究自己感兴趣的东西时，精神处在一个非常快乐的状态，这是古希腊人所看重的智性的快乐。周国平说：“人们常说天才就是勤奋，并且以为勤奋就是死用功，其实完全不是这样，他是太喜欢他所做的事情了，欲罢不能，在旁人看来他就是勤奋，其实他是在享受，但是你不知道。”正因为如此，孔子才说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，他老夫子更进一步说“朝闻道，夕死可矣！”
大家知道，美国的教育和我们的教育相比，应该是成功的，人家毕竟出了302位诺贝尔奖获得者，而在建国60年后的本土的教育制度下，还没有出现一个！就是美国那样的教育制度，还被爱因斯坦在1946年就嘲笑道：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹！”我无意也不可能全盘否定我们的教育制度，但反观我们的教育中存在的问题，我似乎觉得，很多时候有些教育者包括我自己有时的做法比哪个一剑砍掉阿基米德脑袋的罗马士兵好不了多少！
还是爱因斯坦的话：“认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断的吞食……也会使他丧失其贪吃的习性的！”
现代最伟大的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”亲爱的同学们，去发现和培养你的兴趣和好奇心，并时刻提防别人甚至是所谓的好心人对你的兴趣和好奇心的扼杀吧，我真的认为，人生的意义在于为探索真理而献身！
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