教师强,则校强;教师智,则校智;教师发展,则校发展。教师状况关系着学校的整体发展,青年教师的成长状况更是关乎学校教师队伍的未。加强校本培训,建立教师培训的长效机制,促进教师适应新环境;加强学习,更新观念,让学习成为一种追求,达到一种境界,明德雨花实验中学"中学生命堂实践体系构建研究之教师教学理念转变"正进行着有益的尝试,一系列的讲座、培训潜移默化地改变着老师们的教育教学理念,丰盈着老师们的教育教育思想。"激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思"明德雨实的老师们且行且思,用笔记下教师培训的点滴,用字记录成长的印迹,感悟凝结,思想碰撞,汇集成沉甸甸的《青年教师培训心得集锦》。在这里,我们将连续推出一部分青年教师培训心得,与大家分享。
对生命堂的角色期待
期待一:把心安放在学生的成长需求上。心在哪里,能量就会迸发在哪里。打造生命堂,首先教师要把心安放在堂,要充分认识到堂是学生在学校成长的主阵地,只有真正地让学生在堂上有生命成长的快乐和需求,教师才有他最崇高的地位和价值。而心安放在堂,最重要的转变是站在学生的立场服务。是把书本的知识通过自己的理解、整理,用最通俗易懂,直观浅显的语言让学生接受和喜爱,从而实现书本的——自己的——学生的——学生一辈子的转变。
期待二:把力使放在专业生活的深度研究上。知识的传授我们可以看成是一个转移和转化的过程。所谓转移,是空间位置的转移,从书本转移到教师,再从教师转移到学生。所谓转化,就是把抽象的静态的书本知识,通过教师和学生生命的参与,转化为形象的鲜活的生活技巧。因此,教师对学科的研究,既要从生活入手,更要指向生活。因为从儿童的心理成长规律出发,他无法在儿童阶段全部理解到知识获取的全部意义,教师只有从激发学生表意识的层面下功夫,才能最终唤醒学生生命里的潜意识、无意识、超意识。
期待三:把情浓缩在校园的人性释放上。一所学校有没有味道,关键看这所学校的化。而化是需要培育的,生命堂化的培育关键是要让校园充满人性,首先要重视人的存在。对于我们学校讲,目前的生还不是一流的,但是我们在现实中仍然要感恩这批学生的存在。没有这批学生,就没有了我们教育的对象。"满目河空念远,何不怜取眼前人"?我们只有放大了我们的人性关怀,才能吸引到更好的教育对象。但是在当下,任何一个到跟前的人都是我们的生命依托,认识到这一点很重要。因此无论是上还是下,情怀要无处不见,关怀要无处不在,胸怀要无处不广。
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