同题异构的心得体会

　　《湖心亭看雪》是清代文学家张岱的作品，文章描写的是作者观看雪后西湖的美景。如果按传统的教学方法，教师主要领着学生理解生词，串讲课文内容就可以完成本节课的教学任务，但石鑫老师一改以往的教学模式，采用了“文本细读”新教法，引发学生兴趣，课堂节奏张弛有道，知识系统由浅入深，由读促学。

　　石鑫老师的这堂课整体安排井然有序，条理清晰：对文本关注全面细致，从字词的疏通，到朗读的指导，写景句子的品味及内容主旨的理解等等……正如朱光潜说的一句话“慢慢走，欣赏啊!”在课堂教学中石老师抓住文中的一个关键词“痴”解读全文以及张岱所要表现的爱国情感。首先让学生在文中找到一字来概括张岱的形象——痴，并引导学生去文中搜索哪些方面表现出张岱的“痴”。这里学生先找到了“是日更定矣，余挐一小舟”，学生认为时间之晚，天气之冷，当别人在家取暖时，他选择了独自去看雪景。在这里，学生总结出他这是“行”上的痴。除了“行痴”之外，还有什么呢?学生便更进一步的挖掘课文中的“痴景”、“痴遇”。石老师不单停留文章的表层，更通过对“金陵”理解提升了文章的主题。

　　在这堂课上，学生们充分发挥了自己的主观能动性。如介绍作者张岱，虽然简单，但“作者介绍组”的同学们进行了很充分的准备，他们先由王倩同学用第一人称张岱的口吻进行自我介绍，引起了同学们极大的兴趣，在此后同学们的点评中，大家都认为他们的展示很有新意，也让大家加深了对作者的了解。“诵读品味组”的同学们也不甘落后，为了指导同学们读好这篇文章，他们先把朗读的基本要求用小黑板展示出来;为了让同学们进入意境，他们小组的绘画高手王程还在小黑板上画了幅文章中描绘的西湖雪景图，给大家留下了深刻的印象，我也给予他们以适当的点评和鼓励。