实践心得之蜕变
经历带给人以各种影响，可分为负影响与正影响。自个人观点出发，负影响即是消极影响，指在经历中接受了阻碍自己未来发展的因子。显而易见，正影响就是积极影响了，是指从该经历中汲取有利于未来人生事业发展的因素。
本次梦星辰三下乡社会实践活动中，每个队员也都完成自己的一次变化之旅，变化或外显突出或潜移默化，而有的队员就在这次经历中实现了一次如蝶破茧蛹的蜕变。我们队伍里有的队员在去支教之前还同学面前还是小孩子样儿，稚气始终不愿意脱离她的脸庞，乍一看，明显就是一个不合格的老师，也许就是她的这副小孩心，与那些初一学生更好地结合。但事实证明，这位女老师对学生们的感情付出是最真最丰富的；很自然地，学生们对她的情感反馈也是最真挚的，所以他们之间结成的师生感情关系也是最结实的。学生总是喜欢黏着她，跟她聊天，分享心事等等，她也是很关心学生，
这样的起落相差，让她产生了蜕变，她深深懂得，要做一个受学生欢迎不仅仅靠做学生的'朋友、聆听学生心事、将自己童化以让他们感觉处于平等地位就能做到的，还需要有能镇压学生在不正经事情的本领。如今，她还是会有像小孩儿的行为表现，那种表现是她性格乐观积极的标签，慢慢发现她的稚气中开始带有一点点的成熟稳重，因为现在她与学生网上聊天、通话联系时，在玩笑中将学生引导到学习和理想中去，让学生在玩笑中受教。（于桥焕）
关系他们的学习与生活，关注他们的喜与忧。
虽然她能释放学生的激情，但是她却还不能控制学生情感释放的量度。她负责监督小品的排练，在排练时，她把剧本交给学生，让学生自由发挥自己的说笑本事，自行添加笑料，自主排练。当她信任大家会好好排练，会听她话的时候，大家却是在胡闹疯玩起来，忽略了她的监督。已经到了文艺汇演的最后关头了，但小品排练还没有出什么成果。当时她首先是生气，大力拍桌，脸色已经红了，但习惯被她迁就的学生还没察觉到老师生气，竟还在哄玩着，她感觉无力阻止，最后只能暗哭。利用中午休息时间，她用泪水与心给排练小品的各个学生写了一份短信，表达了她对大家胡玩表现的批评，当然也有肯定他们好的表现方面；写出她对大家一直以来的真实感受。下午就要进行文艺汇演了，大家对小品没抱多大希望，但不可否认的是，在所有节目表演中，小品得到的掌声是最强烈的，是最成功的。她也很欣慰。
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