一、教材简析：
《可贵的沉默》讲述了：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。
二、教学所得：
在整篇课文的学习中，孩子们的情绪一直很高涨，并随着课文的情节变化起起落落，同时还能结合自己的实际说出心中真实的想法。
（一）感受热闹
一开始，孩子们都随着我的问题“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”而兴奋起来，“知道！知道！”大家激动地喊着。“那你过生日的时候，爸爸妈妈祝贺你吗？”“祝贺的！祝贺的！”……有的孩子已经迫不及待地与旁边的同学谈论起来。于是，我让孩子们畅所欲言，有的说“爸爸妈妈送我礼物”，有的“爸爸妈妈给我买蛋糕”，有的说“爸爸妈妈让我邀请好朋友一起过生日”，有的说“我过生日都去肯德鸡”……这份激动是不言而喻的，教室也因此沸腾了起来。我微笑着看着这一切，看着这手舞足蹈的一群。不一会儿，早有机灵的孩子安静了下来，悄悄提醒着边上的同学，教室里渐渐平息了下来。
我便进入了正题：也有一群孩子像我们一样，激动地谈论着自己的生日，我们一起去看看他们的热闹吧——“你从哪里感受到了这份热闹呢？”学生从“异口同声、肯定、越来越、几乎所有的孩子”等词语或句子中充分感受了孩子们的激动和兴奋。同时还结合自己的生日，以及过生日时的种种情形，细述着生日带给他们快乐，享受着爸爸妈妈带给他们的爱。
（二）体会沉默
“孩子们突然沉默了，这是为什么呢？”孩子们马上找到了：因为老师问他们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”有孩子站起来说：“因为他们大都不知道爸爸妈妈的生日，所以就沉默了。”是啊，在这沉默中，孩子们会想些什么呢？
孩子们想到了他们的惭愧、难为情、不知所措、羞愧，还从图上看到了有的孩子摸着后脑勺，有的孩子把脸都遮了起来，有的涨红了脸，有的`沉思着……他们感受到了孩子们的尴尬，感受到了他们心中澎湃的思绪。
（三）再次感悟热闹
这篇课文真的是一波三折，课文的后面部分讲到了教室里再次热闹起来，而这次的热闹与沉默前的热闹已经不一样了。于是，我让孩子们理解，“为什么说教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了？”
孩子们再读课文，前后对照，原来这次的热闹是在谈论如何在爸爸妈妈没有察觉的情况下知道他们的生日，怎样为爸爸妈妈做一些自己力所能及的事等等，谈论的内容不一样，孩子们也从原来的感受到爱，想到了要去回报这一份爱，我们要懂得感恩。
在家长会上，听着家长们的话，我情不自禁地对孩子们说：“从家长的话里，我感受到了这位老师的教育是成功的。那么，我的教育呢？”学生们异口同声地说：“你也是成功的！”“怎样才能证明我的教育也是成功的呢？”我继续说。“我们也回家为爸爸妈妈做一些事，让他们感觉到我们长大了。”“我今天回家给我妈妈捶捶背。”“我今天回家给我爸爸泡杯茶，我爸爸每天工作都很辛苦的。”……孩子们七嘴八舌地说着，有的已经忍不住转来转去跟周围的同学说着自己的计划。
看着这一切，我的心中有了底，看来我的教育也有了成效，于是笑着对大家说：“那么，今天晚上请你用你自己的方式向自己的父母表达一份你的爱，好吗？”“好！”教室里响起了响亮的回答声。因此，在回家作业的布置中有了这么一条作业：请你用自己的方式表达对父母的爱，并请父母留言。
三、父母感言：
在今天的作业检查中，我发现绝大部分家长都留了言，而且都很赞赏这样的活动，认为对孩子的成长是非常有利的。也有的家长说有了一份意外的惊喜，真想不到自己的儿子（或女儿）竟有这样的一份孝心。我摘录部分如下：
阳阳能为妈妈敲背了，我感到很高兴，敲累了，还说：“再坚持一会儿，妈妈会舒服些。”孩子长大了。
第一次为家里打开水后，我们心里特别高兴，真的感觉到儿子已经长大，懂事。他也懂得了感恩和回报。
小宇在一天天长大，也一天天变得懂事起来，收拾碗筷，干一些力所能及的家务事，为爸爸倒水，让爸爸感到这杯水喝起来更有味，因为这里凝聚着你对爸爸的关爱。爸爸妈妈希望你越来越懂事，越来越富有爱心。
今天儿子突然提出洗碗，让我感到意外：一、以前让他洗他不愿意；二、怕他洗不干净，可事实上他洗起来像模像样，洗得还挺干净，让我感到儿子真的长大了，有些事不用我大包大揽了。最好以后能经常帮父母做些力所能及的事，而不是因为老师叫做才做的，还有是对自己动手能力也是很好的锻炼。
今晚下班回家，孩子为我端上了一杯新泡好的热茶。我突然感觉到孩子真的长大了，有爱心了，能够关心人了，我从心里感到高兴。
工作了一天，能得到女儿这样的孝敬（捶背），感觉一天的疲劳都没了，只是希望不是在作业的时候，我家和欢也能主动捶背，帮爸爸去除一天的疲劳。
孩子长大了，可以帮妈妈干家务活了，知道疼妈妈，爱妈妈，希望他这颗爱心可以帮到需要帮助的人。
孩子今天第一次洗碗，像模像样的，洗得很干净，分担了爸爸妈妈的责任，使爸爸妈妈很欣慰：我们的孩子一天一天长大了！
你轻轻地为我敲背，让我全身感到暖暖的，一天的疲倦一下子无影无踪了。我为你的长大而感到高兴！
“我觉得现在努力做个优秀的学生，就是为父母做的最好的事。”孩子见到我说了这么一句话。临睡前，她又神秘兮兮地把我拉到卫生间。一看，牙膏挤好了，水倒好了，一阵惊喜，一股暖流，一种欣慰，那感觉——真好！
今天遥遥主动要求洗晚餐的饭碗，套难得了。这种教育太有益了，感谢老师能从多重方面教育孩子，希望此类活动能多开展。
今天，女儿为我捶背，真舒服啊！
儿子为我们盛饭又洗碗，我们觉得儿子懂得体贴父母了，希望儿子真正懂得在生活中做自己力所能及的事，而不把它当作一次活动来完成。
学校能主动开展此类活动，我认为很好。当然父母是孩子的第一任老师，孩子有没有好的习惯，更多的还受父母的影响。学校能主动配合家长开展活动，促使学生校内校外都有一致的行为习惯。我觉得对大部分家庭还是受用的。希望学校能经常开展孝敬教育，传统美德教育等诸如此类的活动，使学生不仅有较扎实的知识基础，更具有应对这个社会所需要的良好行为习惯和高尚的道德情操。
四、我的感想：
读着父母们的留言，我不禁为孩子们叫好，也被他们感动着，同时也发现了平时他们“英雄无用武之地”的无奈。而且当看到好多家长都希望孩子不仅仅是为了完成一次任务或一次活动，而是能经常这样做时，我和孩子们一起商议：对于爸爸妈妈的想法（提议）我们能满足他们吗？孩子们一致表示：能！于是，我决定这样的感恩行动要继续下去，因此，本周末要求孩子们为自己的父母洗一次脚，并观察父母的脚与我们的有何不同，还可以去仔细发现“脚里面的故事”（比如一道伤疤或厚厚的老茧等），记录下来。
我相信通过这么实实在在地做，孩子们一定会有所感，有所悟的，也能触动他们幼小的心灵！
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