《雪地里的小画家》教学设计
教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。
教学目标:
1、认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的'特点。
4、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。
教学重点:
认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、导入:冬天到了,一场大雪过后,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?在我们的森林王国里啊,有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,它们成了“雪地里的小画家”。
2、板书课题。
二、初读课文,自主识字
1、老师范读课文。
2、引导学生自由读课文,边读边圈出生字,多读几遍。
3、组织学生分组读课文,互相帮助,读准字音,把句子读连贯。
4、出示不带拼音的生字卡片,指名认读生字。
5、引导学生交流识字方法。
三、指导书写
1、出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、强调书写要点。
4、组织学生练习书写,教师巡视指导。
四、布置作业
出示作业:抄写5个会写字。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2、指名分句读课文。
二、再读课文,整体感知
1、课件出示下雪图片,引导学生看图说话。
2、过渡:下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?引导学生高兴地读第1句。
3、课件出示文中四种小动物,引导学生了解它们的爪(蹄)的形状,指导学生读2、3句话。
4、过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?
5、根据学生的回答,板书。
6、过渡:小画家们“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”是什么意思?你是怎样理解的?指导学生读第4句。
7、过渡:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?
8、引导分男、女生读第5、6句。
四、拓展延伸
1、启发学生思考:你还希望哪个小画家来雪地画画,画些什么?
2、引导全班交流。
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