大班数学活动策划方案

大班数学活动策划方案

大班数学活动：学习4的组成

活动目标：

　　1.学习4的组成，知道把4分成两份有3种分法。

　　2.帮助幼儿养成按指示完成任务的习惯。

活动准备：

　　教具：数字1、2、3、4及分合号、黑板。

　　学具：操作纸若干张，雪花片若干；《有趣的数学》人手一本，铅笔一支，视频转换仪。

活动过程：

一、运用感官，复习3的组成

　　1.教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。师：举数卡3，问：我的1球碰几球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次脚。

　　2.集体、个别练习。

二、小组活动，探索4的组成

　　1.交代操作任务：今天，我们来分雪花片做记录。

　　2.明确操作要求：

　　（1）请小朋友每次都拿四个雪花片放在纸的横线上，然后把它分成两份，并在后面用数字记录。

　　（2）雪花片每排要分得不一样。

　　（3）分一次记一次，看看有几种不同的分法。

　　3.幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿按要求操作。

三、集体活动，学习4的组成。

　　1.整理记录，学习4的组成。

　　“谁愿意上台将自己的分法和记录大声地介绍给大家听，老师把它记在黑板上。”

　　2.学习按指示检查4的分合结果。

　　（1）每排是不是四个雪花片。

　　（2）每次是否分成了不同的两份？

　　（3）每次分的和记的一样吗？

　　（4）你有没有其他的方法。

　　3.数数4分成两份有几种分法？

　　4.认读4的分合式

四、幼儿作业，巩固4的组成

　　1.交代要求任务。

　　（1）分鱼记录。

　　（2）照样子分一分。

　　（3）填一填。

　　2.幼儿操作，教师指导。

五、小结

　　1.展示个别幼儿的作业纸，集体检验。

　　2.表扬按指示完成任务的幼儿。

　　大班数学教案：正方体与长方体

幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

活动目标：

　　1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

　　观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

　　（1）介绍制作形体的方法。

　　出示示意图，教师简单讲述制作方法。

　　（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

大班数学思维教案《做客》

　活动过程：

　一、出示信件

　　你们看，这是什么呀？

　　王老师今天收到张老师的一封信，我们一起来看看这封信吧。

　　哦！原来，这封信上说，张老师刚搬进漂亮的新房子，她想请我和小朋友一起去她家玩。她说她家在快乐锦苑A幢201室。

二、买水果

　　那么我们要带些什么礼物去看张老师呢？（让幼儿学着用形容词，丰富幼儿的词汇量）

　　最后我们决定，还是去水果超市挑一些水果送给张老师。

　　师：不过，我有个小小的要求，你们挑的`水果要在10以内（幼儿自由挑选）

　　师：你来说说你挑了几个什么水果？

三、找家

　　1）、师：东西买好了，我们出发去张老师家了，我记得她家在快乐锦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼儿回答）

　　2）、原来2代表第2层，1代表从左往右数第1个房间。就是第2层的从左往右数的第1个房间。你们真棒，都知道门牌号的意思了，可有两个小朋友他们也正要去朋友家玩，可看不懂这个门牌号的意思，该怎么办呢？（请幼儿帮忙）

　　小方要去的朋友家的门牌号是302（第3层，从左往右数第2个房间）

　　小雪要去的朋友家的门牌号是504（第5层，从左往右数第4个房间）

四、破解密码

1、复习巩固10以内的加法

　　1）、设疑激趣

　　师：到了到了，到张老师家了，诶，楼下的门铃怎么按不起来呢？（可能坏了）那该怎么办呢？（打电话）

　　师：你们知道张老师家的电话号码不？（不知道）她们家的电话号码啊，是带密码的，我想请你们帮忙解一解，猜一猜。

　　2）、破解密码

　　师：通常我们家里的电话号码都有几位数啊？（8位）（出示编译好的电话密码）张老师家的电话号码的数字分别是：第一个是4和4合起来的数，第二个是3和3合起来的数，第三个是1和2合起来的数，

　　第四个是3和4合起来的数，第五个是2和3合起来的数，第六个是1和1合起来的数，第七个是1和8合起来的数，第八个是1和3合起来的数。这个电话号码是多少啊？

　　3）、验证号码

　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢？我们来打一下，听一听。（张老师的电话铃声响后接起：“喂，你好”。“喂，是张老师吗？我是王老师，我带小朋友来你们家做客了”“哦，欢迎欢迎，快上来吧”）是不是张老师家的电话号码呀？（是）你们真棒！